教案设计思维导图.doc

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优良教课方案设计思想导图 优良教课方案设计思想导图 PAGE1 / NUMPAGES9 优良教课方案设计思想导图 教课方案设计思想导图 【篇一:语文教课方案思想导图】 语文教课方案思想导图 达成语文教课方案思想导图,很有成就感,呵呵。发到空间里与同行们 共享,愿和同行们共同研究。假如能为初登讲台的年青教师开启思 路,帮助他们在专业上赶快成长,作为老教师是何等宽慰! 【篇二:思想导图教课方案】 《思想导图的应用》教课方案 肇庆市第一中学姓名梁立 课型:讲解课课时:1 课时讲课年级:高一4 班 【教材剖析】 本章是信息技术基础。 本章重难点剖析:。 思想导图以及其应用 【教课方案基本理念和教课目的】 教课方案基本理念: 教课目的:旨在增强学生的立体思想能力(包含思想的广度与深 度),培育整体规划能力,让学生掌握思想运转方式,并掌握发展 思想的好工具——思想导图,使其思想方式能够获得最大的解放与 更新,提高学习能力、知识组织和表达能力,进而让学生生活、工 作、学习更有效率。 【教课策略】 【教课过程】 1 【教课反省】 实践证明,在新课程理念下的教课,还给学生作为学习和考试的主 体应有的自主活动的权益,教课各程序中加大学生主动参加,自主 达成的活动,真实做到使学生踊跃主动地获得知识,形成终生学习 能力。战胜过去毕业班课 2 堂教课存在学生活动构造不合理,知识运用过程(即练习)的学生 活动偏多,而其余过程的学生活动明显不足的现状,做到为意义建 构学习设计教课。 1、自主建立知识网络的活动,加深学生对知识系统的理解,提高了 复习效率。 从形成学科能力的角度来认识知识的复习,复习知识是为了运用知 识,网络化的知识是形成学科能力的坚固基础。高考取考察的能力 是以知识为载体的,基础知识的复习整理和构造化,明显是十分重 要的。本节课着力在有关知识的联系和差别上使学生获得深刻的理 解;将一部分知识或所有所学的知识做一个系统化的梳理,成立所 学知识的网络构造。本节课收效表此刻改变向学生直接表现知识归 纳的网络结果,让学生自主参加到知识网络的建立之中,有学生自 己的理解和加工,每一部分知识复习后都能概括整理出一个知识系 统的表示图。这使学生得益非浅,一方面他对每一个部分知识加深 了理解,更重假如在他脑筋已经形成一个能够运用的知识网络,复 习每一个事实、看法、规律时,都能在这个网络上找到它所处的位 置和发挥的作用。 例:?????..。 正如现代教育学以为学习的过程就是将各样事物联系的过程,联系 的结果便形成了网络,只有对这个知识网络关系清楚了然,学生就 会轻松自如地跳跃于网络之间,并能将其自我发展、扩大下去。 2、精编讲堂练习,科学训练,提高了学科能力 高考侧重学科能力的考察,科学的训练是形成学生学科能力的门路。 由于从对外界信息的辨别、剖析、输入,到对内部储存陈说性知识 的检索、提取、迁徙,而后按必定的程序有序的组合、加工,最后 形成结果。这是一个知识活化运动的复杂过程,这类过程只有多次 重复才能被增强,才能形成某种学科能力。在设计本节复习课的教 学过程中,在形成知识系统和网络的基础上,选择表现“考试说明” 对本单元的能力要求的典型例题,让学生在讲堂上按整合的教材主 线进行训练,并经过自主“建模”的策略来增强学生对地理事物内在 规律的掌握。 与此同时,讲堂上在教师的率领下的训练做到有针对性、层进性, 学生练习中的表现能够获得实时的反应和指导,给学生留下较为深 刻的印象。这样不单对学生起到鼓舞和指导作用,同时对能力的提 高和升华供给了素材。 3、互动复习方式裸露学生知识的缺点、思想的阻碍,激活学生复习 课的参加性。 讲堂教课中,实行有效的接受式教课与独立自主、合作沟通相联合 的学习方式,供给学生思想裸露、思想碰撞空间和时间,激发参加 讲堂复习的欲念。如在自主达成知识梳理的过程中裸露出学生对气 候种类的散布地点含糊不精的知识缺点,自然带的散布又随和候类 型的散布亲密有关。致使对自然带散布的不清楚。本质是对天气分 布成因的不理解,进而使学生产生增强这方面复习的急迫感。堂上 练习的总结概括,重申学生自我感悟、自我反省,学生经过反应实 现自我调控、自我提高,以达到高考能力要求。 3 【篇三:怎样利用思想导图进行讲堂教课】 怎样利用思想导图进行讲堂教课 利用思想导图进行课程的设置,进行教课模式的研究与改革,能够 商讨新的学习方法和教课技巧。 1.制作教课计划 当我们要进行教课计划时,思想导图可帮助我们将所有的课程内容 以及有关的注意事项编写成拥有明确目标的教课计划。计划一目了 然,令人很简单认识计划详细内容,同时也便于依据教课的本质需 要而做出相应的调整。 2.撰写教课方案 教课方案是达成讲堂教课的必备步骤,经过教课方案,教师能够预 知教课内容、要点及难点,能

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138****4814
该用户很懒,什么也没介绍

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