关于大学生心理焦虑问题的调查报告.docx

.页脚I .页脚I 关于大学生心理焦虑问题的调查报告 一、 调查背景和概况 1调查背■景： 2调查目的： 3调查群体： 4调查方式： 二、 调查容及结果 目前，据了解，大学生存在很多心理方面的问题，比如大学生焦虑情 况就很严重。为此我们小组就大学生心理焦虑间题进行了问卷调查。本 次共发放调查问卷60份,收回56份，回收率达93%。 被调查的学生中男生有35 A,女生有21人，大一有15人，大二26 人.大三9人，大四6人，被调查的学生部分存在焦虑问题，根据数 据分析，其中在考试方面存在焦虑问题的有67% ,认为自己在社交方面 面临问题的有48% ,就业方面存在压力的有21% .其中存在两方面及以 上焦虑问題的占了 16% .焦虑问题极其严重的占了 5%。 根据调查.我们了解到大部分大学生都存在考试焦虑症，特别是在大 一、大二这样的低年级中这种现状较为突出。其症状主要表现为：考试 焦虑症的学生一上考场上脑子就变得很乱，原来复习过的容也想不起来 了，急得浑身出汗，心慌意乱，勉强交了试卷，考试成绩失败。考试焦 虑为中心的心理障碍，伴有睡眠障碍，主要是由于心理负担太重。（.第6 题选择 第7題选择达） 结合自身经历和文献参考，我们分析出造成大学生考试焦虑的客观因 素主要有：一是考试本身。如考试的重要性、难易程度、竞争程度等。 越是重要的考试，越容易产生考试焦虑；題目趙推，越容易产生考试焦 虑；竞争程度越激烈，趙容易引发考试焦虑。二是学生的学业期望。一 般而言，学业期望越高的学生，对学习投入的精力越多.越看重学业成 绩，因而对考试失败的恐惧越高，越容易产生考试焦虑；而那些学业期 望较低的学生，满足于六十分，一般不会产生考试焦虑；而当学业期望 较低的学生面临学业失败时，也可能会激发其考试焦虑。三是知识掌握 程度。我们经常说：“难者不会，会者不應，考试的慮易是相对的，现 在有一部分学生上课不认真，下课不.复习，推崇考前一周效应.本时学 习不努力.临阵磨枪，匆忙上阵，面对考题，感到任务大难，便产生考 试焦虑。四是考试压力的传递。学生冋的相互影响也会造成考试焦虑。 如一些学生将考研重要的人生目标，考前以发誓言、写战书等方式激励 自己的斗志，人为制造紧空气.，使部分学生感到考研失败可耻，整天笼 罩在失败的恐惧之中。除了这些客观原因还存在大学生的一些自身因素 如个性气质特点。那些敏感、易焦虑、过于向、缺乏安全感和自信心、 做事追求完美的学生在考试中容易出现考试焦虑。还有考试经验也是一 大因素。大学生多数在中学时代都有考试成功的经验，而进入大学后， 偶然的考试失败会加剧这部分学生的考试焦虑，将过去考试成功归于題 目容易、运气好.而将大学的考试失败归结为自己不聪明、能力是、就 会对自己失去信心，因而面临考试就会紧焦虑。当然知识掌握与复习准 备也是必不可少。如果复习准备不足，对考试没把握，自然会产生考试焦 虑。四是对考试外在价值的过分重視，考试成绩与大学生学业荣誉如奖 学金，政治前途如入党，学业前途如研究生保送等密切相关。因而，大 学生会对考试成靖看重，特别是学业成绩优异的大学生.恐惧考试失败 的心理压力更大,更容易出现考试焦虑的症状。 除了学习方面的压力，大多数大学生还存在社交焦虑 社交焦虑发展到扱端就是社交焦虑症或社交恐怖症。表现为情绪上的 紧、不安、担心甚至害怕，还伴随植物神经功能素乱的情况，如：心跳 加快、出汗、脸红、发抖、呼吸困难、尿频、尿急等生理表现。行为上 还伴有回避。 所以要说“过度‘两个字，是因为，任何一种情绪都有很重要的 适应功能，只有当其“过度”或者“不足”时才会产生问题。就社交焦 虑而言，其适度时是有利于人的社会交往的，适度的社交焦虑能让一个 人最充分地展示自己的优势和潜能。想一想青?春期异性交往中男孩子的 侃侃而谈和女孩子的妙语连珠，那都是适度焦虑的功劳。 某种意义上说，社交焦虑症和社交恐怖症是青春病，因为它的发 作髙峰期是在青春期。导致社交焦虑症的原因很多。不同心理学流派有 不同的.鮮释，精神分析学派认为是童年创伤事件的结果，例如孩子从小 受到大人的苛求甚至伤害，长大后就会特别怕人；而社交恐怖症患者， 往往幼时有被虐待甚至被侵犯的经历；行为治疗学派认为是小时候的环 境造成的.比如现在的独生子女，从小就没有伴，加上上学后由于高考 制度的原因，老师和家长都只关注他们的学习，孩子非常缺乏与人交往 的机会，因此也就无法积累与人交往的经验和鮮决人际问题的能力；此 外.失败的人际交往经验,也容易导致青春期社交焦虑；而若从认知治 疗学派的观点看，社交焦虑是由认知障碍所导致的，所谓认知障碍是指 认知上存在的问题，它包括认知歪曲和认知缺乏两大类。认知歪曲是指 认知中存在者错误的、不合理的、片面的或偏执的成分，如：“交往中正 视别人是不礼貌的”。