- 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE
2.7二次根式(1)教学设计
一、学生起点分析
七年级上学期已学习了有理数的加、减、乘、除、乘方运算,本学期又学习了有理数的平方根、立方根,认识了实数.这些都为本课时学习二次根式的运算公式提供了知识基础.当然,毕竟是一个新的运算,学生有一个熟悉的过程,运算的熟练程度尚有一定的差距,在本节课及后两节课的学习中,应针对学生的基础情况,控制上课速度和题目的难度.
二、教材任务分析
本节分为三个课时。第一课时,认识二次根式和最简二次根式的概念,探索二次根式的性质,并能利用二次根式的性质将二次根式化为最简二次根式的形式;第二课时,基于二次根式的性质得到二次根式乘除的法则以及加减运算的法则,进而利用它们进行二次根式的运算;第三课时,进一步进行二次根式的运算,发展学生的运算技能,并关注解决问题方式的多样化,提高学生运用法则的灵活性和解决问题的能力.
为此,确定本节课教学目标是:
1.认识二次根式和最简二次根式的概念.
2.探索二次根式的性质.
3.利用二次根式的性质将二次根式化为最简二次根式.
三、教学过程设计
本节课设计了六个教学环节:第一环节:明晰概念;第二环节:探究性质;
第三环节:知识巩固;第四环节:知识拓展;第五环节:课时小结;
第一环节:明晰概念
问题1 :,,,,(其中b=24,c=25),上述式子有什么共同特征?
答:都含有开方运算,并且被开方数都是非负数。
介绍二次根式的概念。一般地,式子叫做二次根式。a叫做被开方数.强调条件:.
问题2:二次根式怎样进行运算呢?
答:这是我们本节课要解决的新问题.
意图:通过问题,回顾旧知,为导出新知打好基础.
第二环节:探究性质
(一)内容:通过探究得出,.
具体过程如下:
(2)用计算器计算:
= ,= ;= ,= .
问题1:观察上面的结果你可得出什么结论?
问题2:从你上面得出的结论,发现了什么规律?能用字母表示这个规律吗?
问题3:其中的字母a,b有限制条件吗?[来源:学科网]
意图:最终归纳出(a≥0,b≥0),(a≥0, b>0).
说明:公式中字母a≥0,b≥0(或b>0)这一条件是公式的一部分,不应忽略.
第三环节:知识巩固
例1 化简(1);(2);(3)。
观察:化简以后的结果中的被开方数又有什么特征?
意图:由于现在还没有最简二次根式的概念,学生实际上并不知道化简的方向,因此,这里以例题的形式呈现了有关结论.
被开方数中都不含分母,也不含能开得尽的因数。一般地,被开方数不含分母,也不含能开得尽方的因数或因式,这样的二次根式,叫做最简二次根式。
化简时,要求最终结果中分母不含有根号,而且各个二次根式是最简二次根式。[来源:Zxxk.Com]
例2.化简:(1);(2);(3);(4);(5).
答案:(1);
(2);
(3)=;
(4);
(5).[来源:学|科|网]
问题:
(1)你怎么发现45含有开得尽方的因数的?你怎么判断是最简二次根式的?
(2)将二次根式化成最简二次根式时,你有哪些经验与体会,与同伴交流。
说明:含有根号的数与一个不含根号的数相乘,一般把不含根号的数写在前面,并省略去乘号.
反思:以上化简过程有何规律呢?希望学生得出:根号里面的数有一部分移到了根号外面,具体来说是能开得尽方的因数,开方后写到了根号外面.从而明确:被开方数若有开得尽的因数,一般需要进行化简.
第四环节:知识拓展
说明:这部分根据学生的实际情况进行取舍,程度好的班级可选用,基础不好的班级舍去.
练习:
1.下列平方根中, 已经简化的是( )
A. B. C. D.
2.判断下列各式是否成立。你认为成立的请在()内打对号 ,不成立的打错号 。
① ( ) ; ② ( )
③ ( ); ④( )
你判断完以后,发现了什么规律?请用含有n的式子将规律表示出来,并说明n的取值范围?
第五环节:课堂小结
本节课主要内容:
(1)掌握并会运用公式:(a≥0,b≥0),(a≥0,b>0).
(2)理解本节课中用过的数学方法:类比,找规律,归纳总结.
第五章 反比例函数
一、学生知识状况分析
通过本章的学习,学生已经经历抽象反比例函数概念的过程,理解了反比例函数的概念,会作出反比例函数的图象,并探索和掌握其性质,能从函数图象中获取信息来解决实际问题。本章的教学主要以直观操作,观察,概括和交流作为主要的活动方式。通过这些活动,对函数的三种表示方法进行有机的整合,逐步形成对函数概念的整体性认识,逐步提高从函数图象中获取数学信息的能力,
您可能关注的文档
- 《第四章一次函数》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (2).doc
- 《第四章因式分解》word教案 (公开课获奖)2022北师版.doc
- 《第五章 生活中的轴对称》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (1).doc
- 《第五章 生活中的轴对称》word教案 (公开课获奖)2022北师版.doc
- 《第五章 投影与视图》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (1).doc
- 《第五章 投影与视图》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (3).doc
- 《第五章 一元一次方程》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (1).doc
- 《第一章 丰富的图形世界》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (2).doc
- 《第一章 特殊平行四边形》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (1).doc
- 《第一章 特殊平行四边形》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (2).doc
文档评论(0)