人教初中数学七下 《平方根》教案 （公开课获奖）1 .docVIP

PAGE 6.1 平方根 教学目标：1．了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性； 2．了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根 重点：算术平方根的概念。 难点：根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。教学过程 一、创设情境，引入课题　　同学们，2003年10月15日，“神舟”五号飞船载人航天飞行取得圆满成功，实现了中华民族千年的飞天梦想（多媒体同时出示“神舟”五号飞船升空时的画面）．那么，宇宙飞船离开地球进人正常轨道，它运行的速度在什么范围吗？这时它的速度要大于第一宇宙速度?（米／秒）而小于第二宇宙速度：?（米／秒）．?、?的大小满足?.其中，g是物理中的一个常量、R是地球的半径?。怎样求?、?呢？即使给出g、R的对应值，利用我们已学过的知识，也很难求出。这就要用到平方根的概念，也就是本章的主要学习内容． 　　这节课我们先学习有关算术平方根的概念． （使学生感受到“神五”的成功发射这一伟大壮举，竟然与我们将要学习的本章知识有着密切的联系，激发起学生的好奇心和学习兴趣，感受到学习算术平方根的必要性。）　　二、探究新知，讲授新课　　请看下面的问题． 　　多媒体展示教科书第160页的问题 　　问题1 　　学校要举行美术作品比赛，小欧很高兴。他想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？ 　　很容易算出画布的边长等于5dm。 　　说说，你是怎样算出来的？ 　　如果这块正方形画布的面积为单位1，那么它的边长是多少？如果面积分别为9、16?、36、?呢？ 　　（边问边展示幻灯片） 　　上面的问题，可以归纳为“已知一个正数的平方，求这个正数”的问题．实际上是已知一个正数，求这个正数平方的问题． 　　（通过幻灯片的演示，直观的把实际问题，抽象为数学问题，为学习算术平方根提供背景和素材，进而引入算术平方根的概念。） 　　2、自主探究?合作交流 　　出示自学提纲： 　　阅读课本P160-161页,并回答下列问题 　　1、算术平方根以及有关概念 　　2、为什么规定：0的算术平方根为0。 　　3、自学例1，先试做后对照。 　　4、?表示的意义是什么？它的值?是多少？用等式怎样表示？ 　　5、144的算术平方根是多少？怎样用符号表示？ 　　学生活动：独立思考?1、2、3、4、5、（4分钟） 　　小组交流? 1、答案??2、提出疑难问题? 　　注意：每个小组作好纪录（4分钟） 　　全班展开交流?提出疑难问题 　　（给学生充足的时间和空间，理解和感知算术平方根概念，通过小组间的讨论、交流，释疑解难，提出共同的问题，使学生的自主性和合作性得到很好的发展，教学目标得到很好的落实。） （3、例题学习 例1.求下列各数的算术平方根 （1）900； （2）1； （3）642 ；（4）196； （5）100-6 解（略） 三、课堂练习 1．3x-4为25的算术平方根，求x的值. 2．已知2a-1的算术平方根是3，3a-b-1的算术平方根是4，求a,b的值. 3．已知9的算术平方根为a，b的算术平方根是4，求a,b的值. 四、小结 五、作业 习题6.1 第1、2题） 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程 例、习题的意图分析 1．教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式. 2．教科书练习1：写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应，也解决了本节引言中所列分式的计算，完整地解决了应用问题. 二、课堂引入 1．说出分数混合运算的顺序. 2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解 （教科书）例7 计算 [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. （教科书）例8 计算： [分析] 这道题是分式的