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南席八小小本培训记录
培训时间 培训人员 培训地点 培训形式 主讲人及职务
2014. 全校教师 校会议室 专题讲座 教导主任:高秋华
培训内容 什么是“先学后教,当堂训练”教学模式
“
先学后教,当堂训练”是一种教学模式,是一种课堂教学结构,也是
一种教学法。它包括三个主要环节:一、“先学”,即学生看书(读书)、检
测;二、 “后教”,即学生更正、 学生讨论、 最后教师点拨; 三、 “当堂训练”,
即当堂完成作业。
在这三个主要环节之前,有一个辅助环节( 1 分钟左右)。辅助环节包
括:板书课题、出示目标、自学指导。辅助环节就像高速公路旁的“引桥”,
主要环节好像高速公路。 “先学后教,当堂训练”教学法给了老师们具体的操
作方法,让中、小学各学科老师灵活运用,上好新课程改革的课,教学生学,
让学生发挥好主体作用,很快通过“引桥”,奔驰在自学的快车道上,有效地
自主、合作、探究性学习。“先学后教,当堂训练”一般操作方法示意如下:
“先学后教 当堂训练”课堂结构的实质是:全过程学生自学。
南席八小小本培训记录
培训时间 培训人员 培训地点 培训形式 主讲人及职务
全校教师 校会议室 专题讲座 教导主任:高秋华
培训内容 先学后教,当堂训练”教学法的应用价值
“先学后教,当堂训练”教学法的应用价值
实践是检验真理的唯一标准。一种教学法的优劣主要看教学的效果。长
期的实践证明: “先学后教,当堂训练”是简便的、有效的教学法,只要能够
坚持从实际出发, 讲究实效, 灵活运用这种教学法, 就一定能获得远远超过课
堂上以教师传授知识为主的传统教学的效果, 一定能够减轻学生过重的课外负
担,一定能够达到传统教学无法达到的素质教育的要求, 现从四个主要方面简
要地说明。
(一)、能够大面积提高教学质量,让每个学生会学,学好。
温家宝总理在 2009 年教师节前夕, 到北京 35 中听了 5 节课,召开了
座谈会, 强调努力提高教学水平, 结合制定 《国家中长期教育改革和发展规划
纲要》 ,着力解决教育不适应经济社会发展的形势、 不适应国家对人才培养要
求的问题。 他提出必须树立先进的教育理念, 冲破传统观念和体制的束缚, 在
办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆探索和改革。要巩
固课程改革成果, 不断提高教育水平, 发挥重视传授基础知识和训练基本技能
的优势,让课程贴近学生生活和社会实际, 增加实践活动, 启发学生思考问题,
指导学生学会学习, 调动学生学习的积极性和主动性。 要强化质量观念, 建立
学校质量报告制度, 提出教育质量目标和年度计划, 完善学业水平考试和学生
综合素质评价制度,改善教学过程分析、反馈、指导系统,逐步建立起以全体
学生为评价对象、以完成学段内国家规定的教育内容和培养任务为主要内容、
以合格率和完成率为主要指标的教育质量评价体系。
根据温家宝总理的指示精神,学校就是要以提高质量为核心,促进学校
内涵发展,特别要强调强化质量观念……搞课改, 就是要提高质量。 有人以为
要实施素质教育, 就不要教学质量, 甚至对课改中出现的能提高教学质量的新
教学法乱扣这个那个帽子, 他们以极左的面目出现, 把课堂教学搞成了文化革
命中的那种改革—学生上
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