《飞向蓝天的恐龙》教学设计1学习专用.doc

《飞向蓝天的恐龙》教学设计 1 【教学目的】 1、 学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。 2、 培养学生的理解能力。 3、 激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。 【教学重点】 弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。 【教学难点】 体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。 【课时安排】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、 交流资料，激趣导入 同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学 们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？ 听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现 在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟 有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。 二、 读课题质疑 1、 齐读课题。 2、 质疑： ⑴ 预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学 生没产生，就让他们再读读课题想想。 ⑵ 产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同 的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙 怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！ 3、初步释疑： ⑴ 通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举 手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。 （给一定的时间读书） ⑵ 范读、生边听边想。 ⑶ 分别抽说： 说得不对的，全班读书、争议、再说。 辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第 三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。 ⑷ 过渡： 这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生 字新词，扫除阅读障碍。 三、学生字新词 1、 出示小黑板生字新词。 2、 提自学要求： 学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。 互帮： 不懂的词意， 查字词典和同学商量。 教师巡视， 对差的引导 3、 分别抽读生字，说形和词意： 凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白 门溪龙（见图或形） 。 不仅……而且：结合文中句子理解（后面意思比前面进一 层）。 敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐 渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。 4、 读生字新词： 抽读、齐读、去掉音节读。 三、 精读重点，领悟写法 1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的： 方法： ⑴ 先自己读。 ⑵ 再讨论。 ⑶ 汇报： 第一种大约出现在……和狗一般大小…… 数千万年后，它的后代 家族 其中，一些……长得……像鸟类…… 它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。 四、 谈谈本节课的收获 五、完成作业本上有关字词的作业 第二课时 一、引入 上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四 自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然 段。 二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程 1、 读P15 1第2题： 恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想 象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎 么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有 几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。 2、 弄清共几句： ⑴ 先读书，用序号标出。 ⑵ 抽说，出错教师点拨： 这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞 大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共 8句 3、阅读、理解： ⑴ 自由读文，说说这一段介绍的是什么。 （介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。 ） ⑵ 想一想： 作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？ 4、 想想作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给 我们的。 5、 在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎 么知道的？ 中生代地质年代上的中生代距今约2亿5千万年至6千5 百万年，持续的时间长达1亿8千万年左右，又被称为“爬 行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙， 空中有翼龙。 化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石 头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定 地层的年代。 6、 再读课文，加深理解： ⑴ 引读。 ⑵ 齐读。 三、感悟 学了本文后，你有些什么感受？ 以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此， 你有什么感想？ 讨论、抽说。 科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物…… 四、理解文中表达准确的句子 1、自读理解，并小声说说。 2、 小组讨论： 说出自己的理由。 3、 抽说： （恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一 支”用得准确。演化需要 非常长的时期，所以用“温长的 演化”很准确。 ） 4、 同学们以后在用词说话， 写作时，学习准确地运用词语 5、 找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。 五、作业 完成作业本上相关内容理解性的作业。 第三课时 一、复习导入 1、阅读感悟写法上的特点： 用词准确，生动