纪念刘和珍君优秀教案.docVIP

课题 记念刘和珍君 鲁迅 第一课时 教学目标 知识与能力 ⒈了解时代背景，领会写作意图，进而把握全文的思想内容。 ⒉理清文章思路,把握文章线索。 ⒊把握文中含蓄语句的意义，培养学生理解关键语句的能力。 过程与方法 ⒈使用小说形象分析的方法，设置情景，体验人物形象并能领会其精神。 ⒉诵读、讨论体会作者的悲愤情感。 ⒊速读文章，根据事件的相对完整性把握文章思路，进而整体把握文章。 情感态度 与价值观 学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。 教学 重点 理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价。 教学 难点 揣摩文中重要语句的含义，体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。 教 学 内 容 教学环节 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施） 【教学设想】 １、学习这篇课文，把它作为培养学生现代文阅读能力、借鉴成功写作方法的好教材。 　　２、在教学中，让学生充分地讨论的基础上，教师才作必要的点拨、提示，要让学生去发现，而不要轻易奉送结论。 　　３、在教学中，应找到一个既能触及学生阅读中的疑问又能直达教学目标的切入点，来促进学生积极主动地学习。 【教材分析】《记念刘和珍君》是鲁迅先生用饱醮着热泪，用悲愤的笔调写下的一篇感人至深的散文，既有对爱国青年沉痛的悼念，又有对反动派愤怒的控诉，也有对觉醒的国民的呐喊。 《记念刘和珍君》是高中语文必修1第三单元第一课的讲读课文。文中描摹人物的音容笑貌，叙述人物的行为事迹，都融入了作者真挚的情感和深刻的感悟。对学生明辨是非，领悟时代精神和人生意义，有着重要的作用。 【学法指导】教是为了不教，学法应贯穿于整个教学过程。 ⑴指导学生自主学习。 ⑵组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。 ⑶引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。 ⑷“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸，课外阅读名人名篇，强化鉴赏能力和写作能力，为高考作好准备。 【学情分析】在设立教学目标之前，首先要对学情进行分析。高二学生有独立阅读记叙文的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的议论文有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。 〖第一课时教学要点〗 ⒈积累整合词语的音、形、义。 ⒉了解文学常识和写作背景。 ⒊理清文章的组材线索和写作思路。 一、导入新课 　　在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》（教师板书课题）。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生（板书作者）。 二、阅读课文注释①，并筛选文中提及的有关“三·一八”惨案的信息，了解本文的写作背景。 1926年3月12日，冯玉祥的国民军与奉系军阀作战期间，日本军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口，炮击国民军，守军死伤十余名。国民军坚决还击,将日舰驱逐出大沽口。日本竟联合英美等八国于16日向段祺瑞政府发出最后通牒，要求撤除大沽口国防设施的无理要求。3月18日，北京群众五千余人，由李大钊主持，在天安门集会抗议，要求拒绝八国通牒。段祺瑞竟下令开枪，当场打死四十七人，伤二百余人，这次事件被称“三.一八”惨案。 三、复习回顾初中学过的有关鲁迅的作品，并了解鲁迅 　　⒈走近作家 鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。发表第一篇白话小说《 狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以 小说、 杂文为主，代表作有：小说集《 呐喊》《 彷徨》《 故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《 朝花夕拾》（原名《 旧事重提》），散文诗集《 野草》，杂文集《 坟》、《 热风》、《 华盖集》、《 南腔北调集》、《 三闲集》、《 二心集》、《 而已集》等16部。 鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“ 民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。 毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。　　 荷马（约公元前9—8世纪）古希腊盲人诗人，著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的编订者，其史诗作品是希腊人由野蛮时代进入文明时代的主要遗产。 但丁（1256—1321）