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语文园地八
教学目标 :
1.总结复述故事的方法,学会复述故事。
2.归类识字,并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子,积累古诗。
4.学会转述别人的话。
教学重点:
写出生动形象的句子,积累古诗。
教学难点:
学会转述别人的话。
教学准备 :
教师:搜集图片,制作课件。
教学时数:2 课时
教学过程 :
第一课时
一、交流平台
1. 直接导入:同学们,第八单元为我们提供了几个有趣的故事,在与故事中人物
嬉笑开怀的同时,我们也学会了如何讲故事,下面我们就来交流一下你的收获吧!
2.学生交流:
(1)通过这个单元的学习,我知道了复述故事不是背诵文章,而是用自己的话把故事内容讲
出来。
(2)我会借助表格、示意图等,梳理故事的主要内容,这样就能按顺序复述,重
要情节也不会遗漏。
(3)以后,我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条,只要是他们的点滴收获,老师就要鼓励学生,并
让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站
1.出示两组词语,请学生自由读这两组词语,读准字音。
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕
谚语 谣言 告诫 辩论
2.请学生读一遍,师随机正音。
预设点:
咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语,读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现
预设点:
(1)第一行的字都是口字旁,第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
(2)第一行的词语都和嘴有关,第二行的词语都和语言有关。
5.总结:形声字的特点形旁表示字的意义,同一个形旁和不同的声旁会构成的意义
相关的字。
【设计意图:引导学生了解形声字的特点,根据形旁判断形声字的意思,学会一种
识字方法,提高学生自主识字的兴趣。】
三、日积月累
1.导入:四月,当平地上花儿都凋谢,很多人都为春的逝去而感到惋惜时,高山古
寺之中的桃花竟刚刚盛开。今天,我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》,感受春的
天真可爱。
2.学生自读古诗,读准字音,读出韵律。
3.短短四句话二十八个字,诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。你
能读出其中的韵味吗?
1.再读古诗,理解诗意,可以提出不明白的地方讨论交流。
5.朗读古诗,并试着背诵古诗。(可以采用比赛的方式进行)
第二课时
一、运用象声词
1.对比句子,谈体会
出示两组句子
(1)顾客跳起来:“这么慢啊!”
顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”
(2)石头落在地上。
石头梆的一声落在地上。
对比读两组句子,你感觉每组句子的哪一句写得好,谈谈你的理由。
预设点:
学生们会说每组句子中第二句比第一句写得好,但是在谈谈理由时可能就不知道怎
么说了,这时老师可以这样引导学生:读第二句你看到一个怎样的画面?从而帮助学生
体会加点词语表现的情景。
2.体会情景,做总结
大家交流一下你体会到的情景。 (学生交流自己的体会)是的,加上像“噌的一下
子”“梆的一声”这样的词汇,句子就给人一种画面感,像这样表示声音的词就叫做象
声词,一个句子加上象声词就会让人觉得事物动了起来。
3.根据总结,写句子
(1)创设情境:一只猫跑出了屋子。
请学生们体会当时的情景,加上一个象声词让句子更形象。
(2)你能自己说一句带有象声词的句子来吗?
学生说出自己的句子,老师及时评价。
【设计意图:通过对比学生们知道加上象声词的句子比没有象声词的句子更形象,
通过想象画面,学生可以体会象声词所表现的情景。并学会自己写带有象声词的句子。】
二、编写有趣题目
1.对比题目,找不同
(1)裁缝和顾客
(2)慢性子裁缝和急性子顾客
出示这样一组题目,请学生说说哪个好,为什么?
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