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PAGE
第二章 有理数及其运算
教学目标
1、复习有理数的乘、除、乘方的运算法则;2、复习有理数的混合运算的运算律;
3、运用有理数及其运算解决实际问题.
学情
分析
本章所学习的是有理数及其运算,我们可以将本章的内容分为三大部分:第一部分主要内容是有理数的有关概念;第二部分主要内容是学习有理数的加减法运算;第三部分主要内容是有理数的乘、除、乘方运算及有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算.
重难点
本节课的重点是整理本章知识网络;
本节课难点是准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题。
教法
先学后教
学法
自主学习
教 学 程 序 及 内 容
修订
第一环节:说一说
活动内容: 引导学生回顾上一节课的知识点.
教师问:同学们还记得我们上节课复习的知识点吗?看看谁记得牢,说得多?
第二环节:比一比
活动内容: 巩固练习
1、若|x|-|y|=0,则( )
A. x=y B. x=-y
C. x=y=0 D. x=y或x=-y
2、有理数a,b在数轴上对应位置如图所示,
则a+b的值为( )
A. 大于0 B. 小于0
C. 等于0 D. 大于a
3、若 | 2a |= — 2a,则
A.负数 B.正数
C.非正数 D.非负数
4、已知 | 2a+4 |+ | 3—b |=0,则a+b=
5、已知a、b在数轴上如图所示,请比较a、b、-a、-b的大小。
b-
b
-1
0
a
1
第三环节:想一想
活动内容:让学生对照上节课整理的知识结构框架图,以小组竞赛的形式回顾知识点,教师根据学生的回顾将主要知识点罗列在黑板上.
1、有理数的乘法:
(1)两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘。
(2)任何数与0相乘,积仍为0.
(3)当负因数有奇数个时,积为负;当负因数有偶数个时,积为正;有因数为零时,
积就为零.
(4)乘积为1的两个有理数互为倒数.
有理数的除法:
(1)两数相除,同号得正,异号得负,绝对值相除.0除以任何数等于0. 0不能做除数.
(2)除以一个数等于乘以这个数的倒数.
有理数的乘方:
(1)求几个相同因数的积的运算,叫做乘方.
(2)正数的任何次幂都是正数;负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数.
4、有理数的混合运算:
(1)有括号,先算括号里面的;
(2)先算乘方,再算乘除,最后算加减;
(3)对只含乘除,或只含加减的运算,应从左往右运算。
第四环节:做一做
活动内容: 出示例题,让学生先独立思考,再上台讲解.
例1、计算:
例2、计算:
例3、计算:
(1)11+(-22)-3×(-11)
(2)
例4、计算:
第五环节:议一议
活动内容:用提问方式由学生思考完成课堂小结,如“通过本节课的学习,你有何收获?”
第六环节:拓展延伸
活动内容:(学生合作学习)
某地探空气球的气象观测资料表明,高度每增加1千米,气温大约降低6 ℃,若该地地面温度为21 ℃,高空某处温度为-
第七环节:课堂小结
活动内容:用提问方式由学生思考完成课堂小结,如“通过本节课的学习,你有何收获?”
第八环节:布置作业
课本73页复习题6
|x|=|y|,则x、y什么关系?
| a |= a,则
a一定是什么数?
倒数等于他本身的数是
若ab>0,则a÷b呢
32×(-44)+56×(-32)如何简化计算?
变式训练:
高度每增加100米,气温降6℃
当堂
检测
计算
板书
设计
教学
反思
第五章 反比例函数
一、学生知识状况分析
通过本章的学习,学生已经经历抽象反比例函数概念的过程,理解了反比例函数的概念,会作出反比例函数的图象,并探索和掌握其性质,能从函数图象中获取信息来解决实际问题。本章的教学主要以直观操作,观察,概括和交流作为主要的活动方式。通过这些活动,对函数的三种表示方法进行有机的整合,逐步形成对函数概念的整体性认识,逐步提高从函数图象中获取数学信息的能力,提高学生的感知水平,逐步形成从函数视角处理问题的意识,体验数形结合的数学思想方法.
教师应从现实情境和学
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