人教初中数学八上 《第十四章 整式的乘法与因式分解》教案 （公开课获奖）.docVIP

PAGE 《第十四章 整式的乘法与因式分解》 教学目标 理解同底数幂的乘法法则,运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题. 通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到般再到特殊的认知规律 二．教学重点，难点： 正确理解同底数幂的乘法法则以及适用范围 三．教学过程： （一）板书标题，呈现教学目标： 1.理解同底数幂的乘法法则, 2.运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题. （二）引导学生自学： 阅读P141-142练习并思考以上问题： 1.an 表示的意义是什么？其中a、n、an分 别叫做什么? 2.同底数幂的乘法法则是什么？如何用式子表示？对于三个以上的同底数幂相乘，这个法则仍适用吗？ 3.完成P142练习 6分钟后，检查自学效果 （三）学生自学，教师巡视： 学生认真自学，并完成P142练习 （四）检查自学效果： 1．学生回答老师所提出的问题 2．学生回答P142练习 （五）引导学生更正，归纳： 1．更正学生错误； 2. 同底数幂的乘法: am·an=am+n（m、n都是正整数），即为：同底数幂相乘，底数不变，指数相加 注意：一是必须是同底数幂的乘法才能运用这个性质； 二是运用这个性质计算时一定是底数不变，指数相加 三是对于三个以上的同底数幂相乘，这个法则仍适用 3.底数不变，指数要降一级运算，变为相加．底数不相同时，不能用此法则. 4.底数互为相反数时,要先化为底数相同再计算。当底数为一个多项式的时候，我们可以把这个多项式看成一个整体 （六）课堂练习 1.课本P142练习 2.计算： 1)（-a）2×a4 2）（-）3×6 3）（a+b）2×(a+b)4×[-(a+b)]7 4）（m-n）3×(m-n)4×(n-m)7 5）a2×a×a5+a3×a2×a2 作业： .<感悟>P103 教学反思： 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程 例、习题的意图分析 1．教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式. 2．教科书练习1：写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应，也解决了本节引言中所列分式的计算，完整地解决了应用问题. 二、课堂引入 1．说出分数混合运算的顺序. 2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解 （教科书）例7 计算 [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. （教科书）例8 计算： [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，注意有括号先算括号内的，最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. 四、随堂练习 计算： (1) （2） （3） 五、课后练习 1．计算： (1) (2) (3) 2．计算，并求出当-1的值. 六、答案： 四、（1）2x （2） （3）3 五、1.(1) (2) （3） 2.原式=，当-1时，原式=-. 13.3.1 等腰三角形 教学目标 （一）教学知识点 1．等腰三角形的概念． 2．等腰三角形的性质． 3．等腰三角形的概念及性质的应用． （二）能力训练要求 1．经历作（画）出等腰三角形的过程，从轴对称的角度去体会等腰三角形的特点． 2．探索并掌握等腰三角形的性质． （三）情感与价值观要求 通过学生的操作和思考，使学生掌握等腰三角形的相关概念，并在探究等腰三角形性质的过程中培养学生认真思考的习惯． 重点难点 重点：1．等腰三角形的概念及性质． 2．等腰三角形性质的应用． 难点：等腰三角形三线合一