现代生物进化理论一轮复习教学设计说明.docx

一轮复习《现代生物进化理论》教学设计 一、 教学分析 1、 敎材分析 《现代生物进化理论》是必修二《遗传与进化》第七章的容。本章容是学生 对生物起源、进化等相关知识的了解，也是对以前学过的生物学知识的综合应用。 本章与生物的遗传变异、环境对生物的影响、种群的特征、免疫与病原体的抗性 等密切相关。本章包括《现代生物进化理论的由来》及《现代生物进化理论的主 要容》两节容，本节课主要对第一节和第二节前半部分进行复习。 本章容有几组重要的槪念：种群与物种、基因频率与基因型频率、基因库与 基因文库等。应加深对基本概念的理解和掌握。 2、 学情分析 学生在初中阶段已经学习了生物进化的容，对达尔文自然选择学说有所认 识，但是对现代生物进化理论尚不了解。 3、 考情分析 本章主要利用新材料考查对现代生物进化理论的主要容的理解以及在实例 中的分析、应用，和对基因频率变化的特点与相关计算。易与遗传变异及种群相 联系综合考查。 二、 敎法与学法 1、 教法：本节课主要釆取新课程理念敎学，分为以下几步：课前自主复习（包 括学生对课本的自主复习，梳理基础知识，完成导学案），自主复习效果检测（通 过提问基础知识来完成），课堂问题探讨（学生分组讨论，师生共同完成），课 堂习题检测（学生先独立完成，再组讨论，核对答案，解决疑问），课后提升巩 固（学生课后自行完成名师一号相关题目）。本节课应用到的敎学方法有讲授法、 讨论法、比较归纳法、综合分析法等。 2、 学法：对比相关概念等基础知识，并作出相应的归纳，深入理解，形成正确 的生物进化观。 三、 教学目标 知识与技能 （1）描述现代生物进化理论由来中的两种学说，能用两种学说分别解释相 关生物的形成 2）解释相关槪念。 （3） 尝试运用数学方法计算基因频率和基因型频率，并讨论种群基因频率 的改变。 （4） 能阐明以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点； 过程与方法 学生通过质疑、讨论、对比、总结、归纳等活动，共同总结得出结论。 情感态度与价值观 （1） 通过对现代生物进化理论由来科学家研究过程的复习，再次感受科学 研究的过程中的艰辛漫长。 （2通过教学活动，进一步培养学生“生物是进化来的、“生物的进化 与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。 四、教学重点 1、 敎学重点 1）拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说 （2） 生物进化中的相关概念。 （3） 基因频率和基因型频率的计算 （4） 现代生物进化理论的主要容 2、 教学难点 （!）达尔文的自然选择学说 （1）基因频率和基因型频率的概念及计算。 2）自然选择对种群基因频率的影响。 五、敎学过程 教学环节 敎师活动 学生活动 导入新课。 曾经有一位科学家说我们人要弄清裝三个问题： 我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？今天我们 就一起来探究第二个问题：我们从哪里来？本节 课就进入《现代生物进化理论》的复习。  导入新课复习。 展示课标（高 1.现代生物进化理论的由来 看PPT, 了鮮本章容 考目标导航 2.现代生物进化理论的容及应用 在高考中的要求 PPT) 3.基因频率与基因型频率的计算 课前自主复 1.询问学生在自主复习过程中遇到的问题 提出自己在自主 习效果检测 2.针对基础知识中的重点容进行提问： 复习并完成导学案 （1）现代生物进化理论由来中包括哪些学 的过程中遇到的问 说？ 题，并回答教师提出 （2） 什么是生物进化的基本单位？ （3） 什么是基因库？基因频率？基因型频 率？ （4） 什么是产生生物进化的原材料？ （5） 突变和基因重组能否决定生物进化的方 向？什么决定生物进化的方向？ （6） 生物进化的标志（实质）是什么？ （7） 自然选择直接作用于生物的表现型还是 基因型？ 的问题。 课堂问题探 讨 PPT展示讨论题 1、 分别利用拉马克进化学说和达尔文自然选择学 说解释长颈鹿的形成。 2、 假如在某一人群中，50%的人是单眼皮(aa), 30%的人是杂合双眼皮(Aa),则A和a的频率分 别为多少？ 3、 对某工厂工人进行调查统计后发现：500名女 性中患红绿色盲的有5人，携带者有10 A; 1000 名男性中色觉正常的有90 Ao那么该群体中色盲 基因的频率为多少？ 4、 假设某植物种群非常大，可以随机交配.没有 迁入和迁出，基因不发生突变。抗病基因R对感 病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占 1/9,抗病植株RR和Rr各占4/9,则子一代中感 病植株占多少？ 5、 假设一个基因型均为Aa的碗豆种群，自然状 态下，其子一代的基因频率和基因型频率分别为 多少？子二代、子三代呢？该豌豆种群在繁殖过 程中进化了吗？ 6、 在自然情况下，突变的频率很低，且多数有害， 为何还能为生物进化提供原材料？ 7、 自然选择