五年级语文上册教案——《长城》教学设计.pdfVIP

五年级语文上册教案 —— 《长城》教学设计 教学目标： 1、读中理解长龙、血汗、智慧、凝结、气势雄伟、伟大的奇迹 等词语。体会作者是怎样在观察的基础上有条理、 有重点、抓住特点、 准确运用词语进行描述的。 2、图文结合，学习作者从不同的观察点抓住事物的特点、由远 及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开 联想，培养学生的观察能力和想象能力。 3、反复读文，在品词析句中认识长城是我国古代劳动人民血汗 和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感， 培养他们热爱祖国的思想感情。 4、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感 情，背诵课文 3、4 自然段。 教学重点、难点： 1、引导学生学习、掌握观察事物的具体方法，以及如何在观察 的基础上展开联想。 2、围绕气魄雄伟的工程、伟大的奇迹进行教学，引导学生联系 上下文体会，感悟多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头， 后不见尾的万里长城等句子所表达的思想感情。 教学设计： 一、激情导入： 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，它的雄伟、坚固给 我们每个人都留下了深刻的印象， 使我们深深感到， 作为一个中国人 的自豪！这节课我们继续学习《长城》这篇课文，一起来感受它举世 闻名的景观。齐读课题。 二、感悟文本： 1、默读课文，画出中心句。 师：作者在游览长城时， 被长城雄伟的气势， 壮观的景象所感染。 请同学们打开书， 快速浏览课文， 用直线画出文中写出长城带给他巨 大震撼的句子。 生：浏览课文，动笔画句子。 3、指生汇报，读中体会第四自然段。 师：谁来说说你找到的句子？（指生说） 生：我找到的是最后一自然段的这句话：这样气魄雄伟的工程， 在世界历史上是一个伟大的奇迹。 师：同学们和他找的一样吗？那好，请看大屏幕，谁愿意再来读 读这句话！ （指另外生读） 生：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 师：你再来读读！ 生：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 师：大家一起读！ 生齐读：这样气魄雄伟的工程， 在世界历史上是一个伟大的奇迹。 师：什么是奇迹？ 生：想象不到的不平凡的事情。 师：伟大的奇迹呢？ 生：令人敬仰钦佩的，气象雄伟的事情。 生：超出寻常的，规模宏大的，不平凡的事情。 师：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？ 4、自由读前 2 个自然段，体会、感受。 师：请同学们大声读，反复读前两个自然段，看看哪些地方体现 了这一点。可以动笔勾画一下，做些批注。 5、交流 1、2 自然段所得。 师：谁愿意把你找到的答案与大家交流一下。 （指生汇报） 生：我从第一自然段的第二句话能感受到长城的长： 从东头的山 海关到西头的嘉峪关， 有一万三千多里。 这里的一万三千多里说出了 长城的实际长度。 师：山海关在哪个省知道吗？ 生：河北省。 师：嘉峪关呢？ 生： 师：是啊！山海关到嘉峪关要途经好几个省呢！可见出 生：长城的长！ 师：这个自然段中还有发现或收获吗？ 生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。我从 这句话中也能读出长城的长。 师：就这句话，还有什么其他的发现吗？ 生：这句话是比喻句，把长城比作成长龙。 师：龙，为什么要用它来做比较，考虑过没有？ 生：我们是炎黄子孙，我们是龙的传人。 生：龙是中华民族的象征，有神圣威严的感觉。 生：龙很圣洁，提到龙，就能想到我们中国人。 师：同学们说的太精彩了，正因为如此，作者才把长城比作成 生：一条长龙。 师：这句话还有其他的体会吗？可以抓住词语来谈。 生：我从崇山峻岭一词， 能够感受得到长城是建在