《从百草园到三味书屋》课件4.pptVIP

10。少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意？ 11。你怎样理解百草园的趣味和三味书屋的无味的？ 12。你怎样看待寿镜吾先生？ 分析： 1。默读第一段文字，概括大意。（ ） 2。作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把他们连接起来？ 3。“不必说”之后写了那些景物，各有什么特点，他们的共性是什么？ 4。“也不必说”之后写了那些景物，各有什么行为，他们的共性是什么？ 分析： 1。默读第一段文字，概括大意。（ ） 2。作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把他们连接起来？ 3。“不必说”之后写了那些景物，各有什么特点，他们的共性是什么？ 4。“也不必说”之后写了那些景物，各有什么行为，他们的共性是什么？ 百草园 是“我”的乐园 夏秋的景物 板书： 不必说：菜畦、石井栏、皂荚、桑椹 也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子 单是 …… 就有 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蟊 何首乌、木莲、覆盆子 美女蛇的故事 增添神秘色彩 冬天的游戏： 拍雪人、捕鸟 三味书屋 过渡： 留念 环境： 严肃 活动： 枯燥 对老师 方正、质朴、博学——恭敬 不回答“我”提出的问题——不满 有戒尺不常用，读书入神时学生能够画画——开明 10。少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意？ 11。你怎样理解百草园的趣味和三味书屋的无味的？ 12。你怎样看待寿镜吾先生？ 从百草园到三味书屋 鲁迅 导入新课： 同学们对刚才画面上的人物不会陌生吧！他就是我国现代文学的巨匠——鲁迅。他的一生是战斗的一生，奉献的一生，为了人民革命事业耗尽了自己的生命，于1936年10月在上海病逝。毛泽东主席高度赞扬了鲁迅的历史功绩，他说：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。” 今天，我们就一起学习他的回忆性散文《从百草园到三味书屋》。 分析： 1。默读第一段文字，概括大意。（ ） 2。作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把他们连接起来？ 3。“不必说”之后写了那些景物，各有什么特点，他们的共性是什么？ 4。“也不必说”之后写了那些景物，各有什么行为，他们的共性是什么？ 《从百草园到三味书屋》课件4 温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress！ 5。泥墙根一带有哪些趣味？ 6。速读美女蛇的故事，复述此情节，考虑文中插入这个故事的作用。 7。夏天的百草园的景物是那样美好，冬天的百草园里有开展了什么活动你？ 8。家里人将少年鲁迅送进私塾的真正原因是什么，他那时却又是怎么想的？ 9。这段文字表达了“我”当时怎样的感情？ 《从百草园到三味书屋》课件4 10。少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意？ 11。你怎样认识百草园的趣味和三味书屋的无味的？ 12。你怎样看待寿镜吾先生？ 百草园 是“我”的乐园 夏秋的景物 板书： 不必说：菜畦、石井栏、皂荚、桑椹 也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子 单是 …… 就有 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蟊 何首乌、木莲、覆盆子 美女蛇的故事 增添神秘色彩 冬天的游戏： 拍雪人、捕鸟 三味书屋 过渡： 留念 环境： 严肃 活动： 枯燥 对老师 方正、质朴、博学——恭敬 不回答“我”提出的问题——不满 有戒尺不常用，读书入神时学生可以画画——开明 作业 1。请用一系列的动词，写你亲自玩过的一种游戏。 2。用形象、风趣的语言描写某位老师上课的神态、语言、动作，让全班同学一看就知道你写的时那位老师。 3。背诵第二自然段。 10。少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意？ 11。你怎样理解百草园的趣味和三味书屋的无味的？ 12。你怎样看待寿镜吾先生？ 分析： 1。默读第一段文字，概括大意。（ ） 2。作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把他们连接起来？ 3。“不必说”之后写了那些景物，各有什么特点，他们的共性是什么？ 4。“也不必说”之后写了那些景物，各有什么行为，他们的共性是什么？ 分析： 1。默读第一段文字，概括大意。（