幼儿园教师职业道德规范方案.docx

幼儿园教师职业道德规 （一）师德篇： 1 、热爱幼儿，尊重幼儿。 关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼 儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、 主动、健康地发展。 作为一名幼教工作者，要有一颗爱心，爱每一个孩子。一位教育家曾经说过， “要想毁掉一个人，每天就 对他 说， 你真笨 ”“ 要想 成就一个人 ， 每 天就 对他 说你 真 棒”。 2、为人师表，堪为人师。 模遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身 教。 3、尊重家长，廉洁从教。 主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支 持和配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。 4 、团结协作，豁达大度 谦虚谨慎、尊重同事，诚恳待人、豁达大度，互相学习、互 相 帮 助 。 不 议 论 、 不 传 播 流 言 蜚 语 ， 说 话 要 对 人 对 己 负责。 （二） 敬业篇： 1、爱岗敬业、依法执教 热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼 儿具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有 害幼儿身心健康的思想。 学习和宣传马列主义、 思想和同志建设有中国特色社会主义理论， 拥护党的基本路线， 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和 国家保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。 2 、严谨治学、积极创新 树立正确的儿童观、 教育观， 尊重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，不断 改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 3 、因材施教，注重实践 树立正确的人才观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能， 注重幼儿实践及动手能力的培养。 4、终身学习，求善求真 按照同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”精神，有意识地进行知识的更新和相应能力的提高。要 以超前意识为基础， 养成终身学习的习惯， 主动发展， 形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。 （三）礼仪篇： 1、仪表得体，举止端庄 上班时，穿戴整洁、大方，姿态端庄，举止得体，不袒胸 露背，浓妆艳抹，不戴过多的金银饰品 , 不涂指甲油。鞋子以 平底为主，要方便教师带队活动。 2 、说话有礼，行动文明使用礼貌用语，推广五大教育用语； 园必须使用普通话进行教学、发言、交谈；接听要注意规化的礼 貌用语： “您好”、“您请”、“ 请稍后”、“需要我帮忙吗“需要我转告吗？”““、“对不起”“没关系“等语言应运用得自然流 利，要轻声、 简短、语气亲切、 温和， 切忌生硬、 粗俗或不耐烦， 要充分体现幼儿园的形象。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚 持以理服人， 即使面对言语粗暴的人， 也要表现出节制、 有礼貌。食堂用餐时不大声谈，餐毕，请妥善放好餐具和餐椅，创造一种 文明的就餐气氛。 3 、学会微笑，以礼待人 园遇到同事， 应微笑点头示意， 遇到幼儿及家长要互致问候； 遇到参观视察来访等外来人员， 要以礼相待， 正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种 彬彬有礼、 温馨和谐的氛围； 接待家长和公事客人， 要热情有礼， 起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。 4、园园外，注重修养 参加会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意 进出。必须进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻， 开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记，报告、讲座、发言 或演出结束后， 要热情鼓掌。不准私自挪用公用物品和他人物品， 严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。 借领财物要严格 按规定办理手续。 禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议活动和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。 第一章 教师礼仪概述一、礼仪概述 礼仪是文明的象征，道德的畴。 “礼”是规，是天地自然之 道，是德，也是治国之法规、律条； “仪”是矩，是准则，也是治国和做人的尺度。人类社会要发展，要推进，就必须弘扬、推 行礼仪。没有礼仪的地方，是没有文化的地方；不懂礼仪的人， 是不文明的人， 也是没有道德的人。 礼仪在本质上其实就是道德的规，包括礼节和仪式，是社会、道德、习俗、等方面对人们行 为的规，是文明道德修养程度如何的一种外在表现形式。礼节， 即社会公认的待人接物的方法和人与人相处的准则。 例如， 初次 见面该怎样互相介绍，怎样互递名片，怎样待客，等等。再如， 人际交往中如何保持良好的仪态、仪表等。仪式，是指正式场合用以表示礼节的一系列固定的程式，如欢迎仪式、签字仪式、开业典礼、婚礼仪式、葬礼等。 现代礼仪的社会功能主要表现在以下几个方面： 1、有助于提高人们的自身修养 在人际交往中， 礼仪往往是