《第二章 有理数及其运算》word教案 （公开课获奖）2022北师版 (1).docVIP

PAGE 第二章 有理数及其运算 1　有理数 1．内容结构特点 本章是在小学非负有理数知识的基础上引进负数的．首先介绍有理数的基本概念，然后再学习有理数的运算，并用有理数的知识解决实际问题．本章知识的引入注重从实际情境入手，通过学习有理数的分类、相反数、数轴、绝对值、有理数大小的比较，理解并掌握有理数的概念，初步渗透数形结合的数学思想，通过探索归纳的方式，寻求有理数的加法、减法法则和运算律，通过探索规律的方式归纳总结有理数的乘、除法法则和运算律，在现实背景中理解有理数乘方的意义，通过24点游戏的设立，训练基本运算能力，培养思维能力，通过计算器的使用，既使学生解脱了繁杂的运算，同时又培养了学生探索数字规律的能力． 2．教材的地位及作用 数是学习代数式、方程、不等式、函数等内容的基础．本章是初中阶段对数学习的一部分．在小学阶段学生已经学习了算术数，积累了初步的数感、符号感和基本的运算能力，本章将进一步探索有理数的相关知识并解决实际问题．教材通过现实生活提供的问题背景，给学生提供了归纳、猜想、验证、推理、计算、交流等数学活动机会，使学生在活动中发现问题、探索规律，促进了学生对知识的理解和掌握．所以，本章内容在知识的掌握、数学思想方法的渗透、学习能力的培养等方面都是非常重要的． 3．教学重点与难点 教学重点： (1)有理数的概念，特别是有理数的分类、绝对值、相反数等的概念． (2)有理数大小的比较方法，探索有理数四则运算法则并熟练计算． (3)用科学记数法表示数． (4)应用有理数的相关知识解决实际问题． 教学难点： (1)有理数的概念和有理数的运算． (2)数形结合思想的应用． 4．教学目标 (1)在具体情境中，理解有理数及其运算的意义． (2)能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小． (3)借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值． (4)经历探索有理数运算法则和运算律的过程；掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步为主)；理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算． (5)会利用科学记数法表示数． (6)能运用有理数及其运算解决简单的实际问题． 5．教学建议 第一，教师应尽量从实际问题引入有理数的概念，借助有趣的情境和生活实例帮助学生理解概念，使学生正确地理解正数和负数是表示具有相反意义的量．也可让学生自己从生活中寻找素材，加深理解；第二，进行有理数运算教学时，鼓励学生自己探索运算法则和运算律，并在与同伴交流的过程中逐步形成较为规范的解题格式．在该过程中，提倡算法多样化，教学时应减少繁难的笔算，对于出现的繁杂运算，鼓励学生使用计算器；第三，要重视应用有理数及其运算解决实际问题的教学，让学生会用正负数表示实际问题中的量，能用运算的结果作出合理的解释，并赋予实际意义． 6．课时分配 1　有理数 1课时 2　数轴 1课时 3　绝对值 1课时 4　有理数的加法 2课时 5　有理数的减法 1课时 6　有理数的加减混合运算 3课时 7　有理数的乘法 2课时 8　有理数的除法 1课时 9　有理数的乘方 2课时 10　科学记数法 1课时 11　有理数的混合运算 1课时 12　用计算器进行运算 1课时 1　有理数 教学重点与难点 教学重点： 1．理解并掌握有理数的概念． 2．会用正、负数表示生活中具有相反意义的量． 教学难点：有理数的分类． 学情分析 认知基础：学生在小学已经学习并掌握了非负有理数的意义，对应用非负有理数表示生活中的量比较熟悉，并且已经熟练地掌握了非负有理数的四则运算法则及运算律，能规范条理地表述运算过程，初步具有了有条理地思考和书面表达能力，这些都为本章的学习奠定了基础． 活动经验基础：北师大版的小学数学重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，教材对重要的数学内容都是按照“问题情境——建立模型——解释与应用”的叙述方式编排的，学生在学习中掌握了基本的数学知识和方法，形成了良好的数学思维习惯和应用意识，有了一定的解决问题的能力，同时学生在研究具体问题的过程中自主地参与、探究和交流，具备了一定的主动参与、合作意识和初步的观察、分析、抽象概括的能力． 教学目标 1．了解正数与负数是从实际需要中产生的，并会判断一个数是正数还是负数． 2．会用正、负数表示具有相反意义的量． 3．在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力． 教学方法 创设情境，以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生积极探索．通过小组交流合作的形式，构建以教师为主导，学生为主体自主探索的课堂学习环境，使学生在探索合作的过程中掌握知识，提高技能，形成自己的观点． 教学过程 一、引入新课 设计说明 教材例题贴近学生生活实际，生动活泼，通过对该例设置问题串，由浅入深，引导学生在轻松熟悉的气氛中进行思考，既复习旧知