部编版道德与法治二年级上册大家排好队 教案教学设计.pdf

人教部编版道德与法治二年级上册：大家排好队 教案教学设计 活动目标： 守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容 之一。通过这节课的活动，让学生认识到排队的好处，并能遵守排队规则，不插 队、不掉队、自觉遵守公共秩序、学会与人友好交往，初步养成排队等候的好习 惯。 活动重难点： 懂得从小自觉遵守公共秩序，认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不 掉队。 活动准备： 课件 音乐 新闻材料视频 呼啦圈 头饰 签名小火车等 活动时间： 第一课时 活动过程： 一、导入 1、师：小朋友们大家好！我是程老师，今天和我一起来的还有两位新朋友！ 播放音频（可可小爱来到学校里挑选小演员） 2、播放学生不排队进教室视频 师：你觉得可可小爱看到这样的场景会说些什么？ 那你们觉得他们应该怎么去做呢？ 板书课题：大家排好队 二、探究解惑 活动一：排队更文明 1、出示两幅图（排队的和不排队的） 师：可可小爱会选择哪一个年级的同学做演员，为什么？ 2、出示在公共场合不排队图片 师：他们做得对吗？为什么？ 师：你们平时在生活中有没有遇到过或看到过这种不排队的现象呢？（同桌之间 说一说） 3、出示《中小学生守则》 板书：文明 活动二：排队更公平 播放视频 师：为什么要排队呢？ 师：轮流玩有什么好处？ 活动三：排队更安全 1、观看踩踏事件视频 师：为什么会发生这样的悲剧？ 2、播放桑枣中学视频 3、游戏：“矿井逃生”，体验排队的重要性。 板书：安全 活动四：排队要懂得礼让 1、出示火车站图片 师：为什么要让老爷爷先上车？ 2、演一演 3、师：在遇到哪些人时，我们应该及时、主动地让他们先上车？ 出示知识讲座：守规则，懂礼让。 活动五：辨一辨 1、出示生活中排队的和不排队的图片，让学生判断对错。 2、播放学生排队进教室视频 师：看到这样的场景，你觉得可可小爱又会说什么？ 师：相比可可小爱刚开始 进校园看到的场景好在哪里？ 板书：还是排队好 三、拓展延伸 1、生活中，还有哪些地方需要排队呢？ 2、在“文明小卡片”上签好名，贴在“文明小火车”上，做一名文明倡导员。 板书设计 大家排排队 还 是 文明 排 公平 队 好 安全 人教部编版道德与法治二年级上册：12我们小点儿声 教案教学设计 一、教材分析： 《我们小点儿声》一课,所在单元“我们在公共场所”旨在通过对“公共 财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导， 帮助学生养成公共场所，所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价 值观教育。 本课在《品德与生活课程标准》的课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴 线，在课程内容中，则是属于“负责任、有爱心地生活” 栏目下的 “懂礼貌， 守秩序，爱护公物，行为文明” 的范畴。本课教材由“教室里面有点儿吵”这 个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并 结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的 活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将 教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。 二、学情分析： 课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗？在很吵的地方，你 也会大声说话吗？大声的小组讨论是吵闹吗？以及你关注过公共场所的警示标 志吗？这四个问题进行了问卷调查和座谈。通过分析统计，数据显示，认为大声 说话是不文明的行为的占28.7%，在很吵的地方自己也会大声说话占73.2%，认 为大声的小组讨论不是吵闹占 41.1%，不关注公共场所的警示标志的学生占 57.2%。由此看出，二年级学生他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础， 但是对于公共场合声音过大，无意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。他们知 道在教室、学校以及公共场所不能大声喧哗。但在日常生活中，由于孩子们年龄 小，自控能力较差，容易不知不觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。 尤其是在人多、热闹的地方，很多学生会用自己的更大声来解决。所以，本课首 先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生 学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。