题型难易度及覆盖面的分析.docx

______________________________________________________________________________________________________________ 题型难易度及覆盖面的分析 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学 生动手能力和联系实际解决问题能力的关注； 在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性， 加大联系生活实际的数学知识的考查力度。 具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。 不但考察学生基础知识及口算、 笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力， 还考察了学生认真审题及细心 答题的习惯。 考生卷面得分率及失分状况分析 "试卷共分六个大题： （一）填一填。 共 7 小题。出错最多的是第 5，7 题。这道题是考查学生对 “找规律 ”“万以内数的认识 ”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得 不扎实。 （二）直接写出得数 共 12 小题。 8×4÷6 超纲了，我校改成 8×4 ÷4，学生多能做对。 （三）列竖式计算。 共三题，正确率较高。 （四）我会画。 学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。 （五）统计。 第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。 （六）解决问题。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 共 3 小题。特别是第 3 小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现 了 3 个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面 “便宜约 --元” 答在最下面，而且他们不明白 “现在买 ”的意思， 在加上要先约后算， 增加了难度， 好多学生不懂题意， 加上分值较大， 造成学生失分率比较高， 看来在今后教学中 学生认真读题，理解题意需要强化训练。 1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。 2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。 4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生 活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。 4 | 此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点： 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。 课程标准指出： 人人获得必须的数学知识， 不同的人得到不同的发展。 本卷注重 考查了学生基础知识的掌握、 基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。 试题内容全面，共计六个大题。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。 《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟 悉的现实情况和知识经验出发， 选取源于孩子身边的事和物， 让学生体会学习数 学的价值。例如：（ 1）看图说出学校与家的距离。（ 2）家电商场一天销售情 况小调查。（ 3）买家电的花费等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便 于学生联系实际分析和解决问题。 这也就需要孩子联系生活， 培养学生思维能力、 观察能力、动手操作能力、解决问题能力。 3、体现了灵活性。 在考察学生 “数的运用 ” 的内容多是以不同形式出现的， 显示了学习方法和学习 思维的灵活性，有一定的深度和难度。 二、质量分析 二年级共有 7 个班 人，合计 分，人均 分，优秀率 ，及格率 。 三、试卷具体分析 试卷共分六个大题： （一）填一填。 共 6 小题。出错最多的是第 3 题。这道题是超纲的，学生基本不会填，第 6 题 是做有余数的除法，少部分学生不会计算。 （二）判断题。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 共 5 小题。第 2 小题分针走一小格和时针走一小格的时间是一样的，一些学生对时间，特别是认钟没能掌握。 （三）选择题。 其中的第 4 小题考察学生正方形上的直角与三角板上的直角哪个大。 学生认为正 方形比三角板要大， 所以角也要大， 或相反的认为。 认为两个都是直角该一