高中语文必修五《文言虚词(2)》余丽敏教案教学设计粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试.docx

必修 5 虚词2 》教学设计 华侨中学 余丽敏 教学目标：掌握文言文中出现的重要的虚词 教学重难点：重要的古汉语语词知识运用 教学设想：练习中实践及运用 教学过程： -：常见 18个文言虚词 而、何、乎、乃、其、且、 也、若、所、为、焉、与、 以、因、于、则、者、之、 虚词一一不能单独成句，意义比较抽象，有帮助造句作用 的词。 文言虚词和实词的分类大体上和现代汉语相同， 包 括副词、 介词、连词、助词、叹词、象声词 ，所不同的是代词一般 也 归入虚词一类。 虚词的“意义”主要指它们相当于现代汉语中的什么词，或该词在 句中是什么意思。代词、副词、介词、连词和大部分助词，在现代汉 语中都有对应的词语，只有极少数助词在文言中起一些结构上的作 用，现代汉语中不用，没有意义。 虚词的“用法” ： 主要指是什么词性、什么成分或在表情达意（语气）上起了 什么作用。 何 之二虫有何知（《逍遥游》） 又何羡乎？（《赤壁赋》） “何”作什么解释？能发现什么共同特点？ 之二虫有何知（《逍遥游》） :这两个动物有知道什么？ 又何羡乎？（《赤壁赋》） :有羡慕什么呢 ？ “何”作“什么”理解，代词，在动词前，充当动词的宾 语，是宾语前置句。 “何”为疑问代词，还可单独作谓语用，表示问原因，可 译为“为什么” “什么原因” 例：即如此，何也 1 .长桥卧波，为云何龙？《阿房宫赋》 2 .何竞日默默在此。《项脊轩志》 3 .又 3 .又何不幸而生今日之中 《与妻书》 “何”在这些句中有什么特点？ 译文 长长的桥身横卧在波涛上，没有云彩为什么岀现了龙？ 为什么整天静静地在这里 又为什么不幸的出生在今天的中国！ 都译成“为什么” 。 作状语，用在句首或动词前， 常表示反问，课译为“为什 么” 或'怎么” 。 所 [1] 不知须臾之所学也。 《劝学》 此虽免乎行，尤尤所待也。 《逍遥游》 财物无所取《鸿门宴》 盖予所至，比好游者尚不能十一。 《有褒禅山记》 助天下人爱其所爱。 《与妻书》 故所就不若彼也。 《论毅力》 所学 学到的知识 所待 要等待的对象 所取 取得的东西 所至 到达的地方 所爱 爱的对象 /人 所就 达到的成就 总结：［1］所+动词或形容词 二名词性词组 译为“…的…〃 类似: 学者 学习的人待者等待的人取者 取物的人至者 达到的人爱者爱着的人 就者 取得成就的人 ▲“者，，字结构代表发出动作的人 [2] 不者，若属皆且为所虏。 《鸿门宴》 重为乡党所笑。 《报任安书》 为+所：表示被动关系，被…怎么样 ▲“所以” 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 《鸿门 宴》 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？《师 说》 乃臣所以为君市义也《冯谖客孟尝君》 总结： ?表示原因 ，译为?一的原因 （1.2 句） 表示方式，方法。（3句） 与 「1] “与”可作介词、连词、语气词 介词： 欲乎张良与俱去。 连词： 谷与鱼鳖不可胜食。 彼与彼年相若也。 △前后两项词语互换，句意未发生变化，则为连词。 语气词： 唯求则非邦也与？（难道冉求说的不是邦国的事情吗？） 是鲁孔丘与？（是鲁国的孔丘吗？） 其可怪也欤？（难道值得奇怪吗？） "与”还可实化作为动词： 为之箪食与肉，置诸橐以与之 橐：口袋 与：给予，动词