四年级下册《乘法交换律和结合律》教学设计.docx

2016 2016全新精品资料?全新公文范文■全程指导写作■独家原创 PAGE #/8 ?精品文档? 四年级下册《乘法交换律和结合律》教学 设计 四年级下册《乘法交换律和结合律》教学设计 教学内容： 人教版小学数学四年级下册第 2425页例题，及做一 做。 教学目标： 1、 让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌 握规律，能用字母表示规律。 2、 让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体 验运算律的应用价值，培养学生的探究意识和问题解决能力，增强数 学的应用意识。 3、 培养学生观察，比较、分析、综合、和归纳、概括 等思维能力；使学生在数学活动中获得成功的体验。 教学重点： 探索发现乘法交换律、结合律，懂得运用所学知识进行简便计 算。 教学难点：乘法结合律的推导过程。 教学用具：课件 .精品文档 .精品文档. 2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 PAGE #/8 一、创设情境，生成问题 1、猜谜引入 猜谜：“弟兄四五个，各有各的家，有谁走错门，让人 笑掉 牙。” 生：(积极举手)纽扣。 师：你为什么会想到是纽扣？ 生：因为纽扣扣错了,衣服穿出去就很难看，会让人笑 话。 师：纽扣交换了位置，就会产生笑话，我们刚学了加法 的运算定 律，也和交换位置有矢。我们复习一下。 出示：(1)根据运算定律在下面的( )里填上适当的 数。 48+ =a+ 61 +28 +72=61+ ( _ +72) 718+ (282+6) = (718+_) +_ (b÷132) +768= _+ ( + 768) 下面各题怎样计算简便就怎样计算。 78+29+22 。 ” 79+145+21 师：说说怎么计算？运用了什么运算定律？(加法交换律和加法 结合律) 师：怎么用字母如何表示加法交换律、结合律呢 ？ 板书：a+b 二 b+a a+b+=a+ (b+) 3、设置疑问，弓I入新课。 加法运算定律有加法交换律和加法结合律，在其它运算 中，是不是也存在这样的规律呢？请同学们大胆猜想一下，乘法中会 有什么定律？ 二、探索交流，解决问题。 活动一：探索乘法交换律 1、猜一猜：乘法可能有哪些运算定律? 生1:乘法可能有交换律。 生2 :乘法可能有结合律。 生3:…… 2'提问：乘法是否具有你们猜测的规律呢 ？怎样确认自 己的猜测？看看哪个小组能完成这个光荣而又有意义的任务！ （要求每人都把自己的想法介绍给自己的合作伙伴 ） 3、 学生分组研究，教师巡视。 （及时参与学生的讨论，寻 找教学资） 4、 交流。 （1）生1 ：我们小组经过讨论认为乘法有交换律。 比如:2 X 3=3X 2, OX 8=8X 0等等。两个因数的位置变了，但它们 的积不 变。 生2:我们也是找了两个数，将它们相乘，发现两个因数的位置 变了，但它们的结果是相等的。 生3:我们小组也认为乘法有交换律，比如我们班有 个小组，每个组有8人，求一共有多少人？可以列成算式:5 X8 二32,也可以用8X 5=32。这就说明5乘8等于8乘5v因此，乘 法和加法一样5也有交换律。 师：有没有不同意见？指名让刚才说乘法没有交换律的学生发 生：我开始以为乘法和加法不一样，可是，我用数举例后发现乘 法也有交换律，比如“ 300 X 师：你能用自己的语言描述一下乘法交换律吗 ？ 生：两个数相乘'交换因数的位置，积不变。 师：书上也有尖于乘法交换律内容的叙述， 让我们看看。 学生齐读。 师：会用字母表示吗？板书：ax b二bx a。 5、师：学习乘法交换律有什么作用？ 生：乘法交换律的作用有很多，第一：它可以用验算乘 法。第 二、它还可以比较两个式子的大小。第三、还可以让 有些算式变得简 单易算。 活动二：探索乘法结合律。 师：乘法是否还有其他运算定律呢，我们一起接下去研 究看看。 同学们外树木新发的嫩芽正提醒着我们，现在已经是春季，细雨 同学们 滋润大地，万物复苏，正是植树造林的好 时机。最近我们学校也组织 同学们参加植树活动，很多同学们都积极地响应学校的号召。 1、 出示例题2: 同桌讨论，你们是怎样计算的？ 生1：先算出一共种了多少棵。 (25X 5)X 2=125X 2=250 (人) 生2:先算每组要浇多少桶水。 25 x( 5X2) =25 X 10=250 (人) 2、 全班交流 师：我们观察两位同学的做法，你有什么发现？比较等号 两边的算式，有什么相同点和不同点？ 生1:结果相等。 生2:第二个算式中有括号，第一个算式中没有。 猜想：是不是具备这种形式的两个算式结果都相 等？这会 不会是乘法中的一个规律? 生1：是。 生2:可能是。 师：同学们猜测的对不对呢？我们需要进行一验证。怎样验证 呢？(让学生先思索一会儿) 生：随便说两个