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中考作文之中考满分作文读你 中考作文之中考满分作文读你 PAGE / NUMPAGES 中考作文之中考满分作文读你 中考满分作文读你 【篇一：《读你》范文】 同学们，审题是写作的第一步，是写作成功的前提，否则，很可能 出现文章写完后要么偏题，要么离题的情况。那么，本次作文，在 审题方面，应该注意什么呢？ 1、“读 ”的意思，即了解、认识、感悟。 2、悟出 “你 ”的内涵，以便想出新颖的材料，写出新颖的内容。 （1）、可以是父母、亲人、同学、朋友、左邻右舍等你熟悉的人， （2）、可以是农民工、清洁工、留守儿童等社会底层的人们， （3）、要写出 “你 ”的外在形象，更要表现 “你 ”的内在品质。 3、“读你 ”，即通过与 “你 ”的接触，对 “你”的人格优点、性情品格、 胸怀气节、人生经历等等越来越深入的了解和感悟。 4、此题需要通过一件或者几件具体事例，写出对 “你 ”越来越深入的 认识了解过程。事件可以是并列式结构，也可以是层进式结构。手 法可用欲扬先抑、对比衬托等。 1、写真事，抒真情 （1）、大部分同学都能叙写真实的故事，抒发真实的内心情感，这 一点首先是值得肯定的。 （2）、但是，既然是创作，就要源于生活而又高于生活，不能照搬 生活的真实，而应做到艺术的真实，否则，如果不对生活予以加工 创造，一味地写生活，很可能影响到文章的思想内容，偏离了写作 的意图。 2、注重锤炼语言，多描写 自从上次作文讲评以后，大部分同学有意识地改变自己那种温吞吞 白开水般的语言，开始注重描写了，语言描写、心理描写、细节描 写以及语言本身的描写，在本次作文中有明显的表现。记叙文描写 的运用，使得我们的作文语言更加生动、精彩，这是一种写作意识 的提高。希望同学们继续发扬，争取使自己的语言向个性化发展。 在语言方面，送给同学们三句话： （1）、多描写，才生动； （2）、多用修辞，才生动； （3）、个性化语言，才生动。 3、有扣题意识 本次作文，有一部分同学很注意扣题，不仅仅是表面形式上在语段 中紧扣 “读你 ”，更重要的是在内容上真的是扣住 “读你 ”来写，这一 点是值得肯定的。 1、部分同学的作文事例不扣题、跑题。 （1）、所叙事例没有扣住题目 “读你 ”，材料内容和题目无关； （2）、重点写 ”我 “的故事，而不是写怎么 “读你 ”的，完全离题。 2、不注重选材，造成事例无意义或者思想不深刻。 选取的事例是与亲人、父母、同学之间的吃喝玩乐、闹小别扭等， 根本谈不上思想意义，更谈不上深刻了。 3、个别同学的作文没有事例，没有情节，没有描写，一味泛泛叙述 或者空谈， 4、叙事人称不对 很明确，本次作文的题目是 “读你 ”，但有个别同学居然以第三人称 叙写，写成了 “读他 ”了，这说明在最基本的审题方面存在问题。 5、个别同学书写潦草、卷面不整洁。 读你 从小到大，我曾无数次想要读懂我的父亲。 一、八岁那年，我读懂了爸爸的严苛 小学三年级的一天给我留下的教训，让我这辈子都忘不掉。那时， 三年级的我刚刚开始做应用题。学会了列方程后顿时发现列竖式算 数是一件无比低级的事。我连方程都会列了，算数这种事根本不屑 一顾。于是，我跑到你的房间里把他桌子上的计算器拿来兴高采烈 的按了起来。太过专注的我并没有发现你已经站在我面前注视着我 的动作许久。等我发现，为时已晚。你一手抢过计算器，狠狠地朝 地面砸去。看看着你严肃的神色，我害怕极了。 “把你书上所有计算 题写一遍交给我，不写完别想吃晚饭！ ”你留下这一句话转身离开， 连看都不看我一眼。 八岁的我抽抽答答的拿起笔，把课本翻到第一 页在本子上演算着。那时，我不懂你，却懂得了不能投机取巧。 二、十三岁那年，我读懂了爸爸的 “小题大做 ” 到了初中，你对我的管教愈加严厉，而我却偏偏爱跟他作对。初二 的时候，我的数学差到了历史最低点，连及格都成问题。一次，老 师要求我们家长签字。面对这六十来分的卷子，我无法想象你将是 怎样的暴怒。回到家，我决定先坦白。把卷子拿到你眼前，你看了 看鲜红的六十分，一脸淡定。竟然没有反应？我心想，那还不赶紧 为自己开脱一下？ “考试的时候我出去开会了，回来的很晚，所以没 答完卷子，其实后面的我都会 ??”说着说着，我发觉你的脸色暗了下 来，赶紧闭了嘴。爸爸缓缓开口： “考六十来分没什么，找到问题改 掉就行了。可是你后来在解释什么？考得不好本来就是你不对，不 找你自身的毛病而去找借口更是你不对！至于签字，等你弄懂了所 有题目再说吧！ ” 我无奈，只能拿起红笔在卷子的错处演算着，把错误一个一个改过 来。那时，我不懂你，却懂得了永远不要给自己的错误找借口。 三、十五岁那年，我读懂了爸爸埋在心底的爱 中考终于过去，残酷的现实血淋淋的摆在眼前 —— 我落榜了。于是， 爷爷奶奶的唉声叹气，妈妈的埋怨以及与别