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第一单元 观察物体 (三 )
一、单元教学内容
观察物体(三) P2—— P4
二、单元教学目标
1、使学生进一步经历观察的过程,让学生认识到从正面看到的平面图形,
它的实物图有多种摆放方式。
2、通过观察,能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体
图形。
3、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体
会 从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
4 、通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,培养空间想
象 力和推理能力。
三、单元教学重、难点
1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2、引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
四、单元教学安排
观察物体(三 ) ………………………………………… 2 课时
【知识结构】
1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
第 1 课时 从某个角度观察物体
一、教学内容 :教材 P2~例 1、例 2 及练习一第 1-2 题。
二、教学目标 :
1、让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状
是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。
2、培养学生从不同角度观察,分析事物的能力。
3、培养学生构建简单的空间想象力。
三、教学重、难点
重点:帮助学生构建初步的空间想象力。
难点:帮助学生构建初步的空间想象力。
四、教学过程:
(一)谜语导入
请同学们猜谜语: “左一片、右一片,摸得着, 看不见, 是什么呢?” (耳朵)
为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我们观察的角度不一
样,那么今天我们就一起来进一步研究观察物体(板书)
(二)合作探究
(1)整体观察
1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动, 叫学生观察并提问:
你观察到的正方体是什么样的?
在你的位置上观察,你看到了哪几个面?
学生汇报交流。
学生自由走动,观察。汇报交流。
2、解释应用
教师出示两个正方体的立体图,一个有虚线,另一个没有。
提问:谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画?
学生解释说明。
(2)分别从三个面进行观察(出示例 1)
1、教师提问: 我们分别从几个不同的方向去观察这个图形, 看看它的正面、
左面以及上面分别是什么形状的图形,把它们分别划出来。
学生离开座位自由观察。
2、小组之间相互交流,然后全班交流,学生以组为单位在投影以上展示交
流。
总结学生的发言:从不同的方向观察,所看到的形状是不一样的。
(三)拓展应用
1、做教科书例 2
2、智力游戏:两个同学为一组做游戏,一个同学画,另一个同学猜,负责
猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么, 猜完后,在把物体拿
出来验证一下,看是否猜对了。
学生玩游戏,教师指导。
(四)总结
本节课你学会了什么?
(五)作业布置
兴趣探索,根据以下几幅图找出 1 的对面是几, 2 的对面是几, 3 的对面是
几。
板书设计:
观察物体
1、不同角度观察一个物体,看到的面都是两个或三个相邻的面,不 2、可能一
次看到长方体或正方体相对的面。
3、从一个面看到物体的形状,可以有多种不同的摆放方式。
知道从两个面看到的物体的形状,可以确定小立方体的个数范围。
第 2 课时 从多个角度观察立体图形
一、教学内容: 教材 P2~例 1、例 2 及练习
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