学前班拼音jqx教案.doc

学前班拼音jqx优良教课方案 学前班拼音jqx优良教课方案 PAGE1 / NUMPAGES11 学前班拼音jqx优良教课方案 学前班拼音 jqx 教课方案 【篇一：少儿园大班拼音教课方案——声母教课方案】 声母教课方案 本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣：一零一四四八二八 四一 一、教课目的： 1、学唱生母歌，认读声母表； 2、学会 23 个声母，读准音，认清形，正确书写； 3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读； 4、对拼音比较感兴趣。 二、教课要点、难点： 要点读准 23 个声母，认清形，正确书写； 难点是学习声母和韵母相拼。 三、教课准备： 音乐、拼音卡片、课件（情形创建、声母表）、拼读卡片（学生每 人一张） 四、教课安排： 5—6 个课时 五、教课说明： 在教课过程中穿插儿歌教课。稳固声母发音。 五、教课过程： 【篇二： 2016 年人教版一年级语文上册 jqx 教课方案】 教课方案设计 设计说明 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这类教课 过程中想方想法为学生创建一个详细、生动、形象的情境，并经过 适合的方式把学生完整带入这个情境之中，才能让学生在详细情境 的启迪下有效地进行学习。所以为了建立一个开放而有活力的讲堂， 本课教课方案在各个环节贯串情形教课法。教课时，创建一个畅游 拼音王国的教课情境，创编一个个生动风趣的小故事，经过优美的 音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力创建一个和睦、宽 松的教课气氛，以唤起学生感情的共识，让他们在轻松快乐的气氛 中掌握 j、q、x 的音和形，会拼读 j、q、x 做声母的音节。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备对于声母 j、q、x 的图片和拼音卡片、生 字卡片，自制教具空心 b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。 (学生) 课时安排 2 课时。 教课过程 一、情境激趣，复习引入 1.创建情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面 的几次旅游中，我们已经认识了很多拼音王国中的小伙伴，你们还 记得它们吗？那一会儿碰到了它们可必定要打声招呼啊！好了，现 在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩 耍。) 3.引入新课：刚才和老朋友打过招呼了，此刻我们是否是应当认识 几个新朋友了？可是，这几个新朋友可不会轻易和大家会面，我们 要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们 吗？ 设计企图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就必定 要激起孩子的学习欲念，而情境的创建、精巧课件的配合、富裕挑 战性的任务无疑是最好的门路。孩子们在生动的情境中复习旧知， 在教师富裕挑战性的语言中走进新课程，学习起来必定会事半 功倍的。 二、赏识图片，整体感知 1.过渡：本来，拼音王国里立刻要开联欢会了，我们去看看会场布 置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中对于 j、q、x 的情境图分别出 此刻课件中。 ) 2.指引学生看图：喜爱这样的场面吗？能不可以把你看到的和大家说 一说？ 3.指引学生认识新声母——j、q、x。教师依据学生的回答在黑板上 贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 设计企图：对于此刻的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前 班、少儿园时就已经有必定的接触了，所以，在教课以前必定会有 一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生 在情境中整体感知本节课的教课内容，同时也关注了学生的起点， 对学生的基础有了必定的认识。 三、联合图画，识记声母 1.认读声母 j。 (1)指引学生对照图片与字母，说一说有什么好方法记着声母 j。 生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。 (2)介绍声母 j 的发音方法：声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡” 的“鸡”读得轻一些，短一些，就是 j 的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短， jjj 。 (3)开火车读，教师纠正发音。 (4)指引学生依据前面学习声母的经验给声母 j 编一首儿歌。生编儿 歌：母鸡蝴蝶， jjj 。 2.认读声母 q。 (1)过渡：同学们真聪慧，这么快就记着了声母 j，此刻我们再来看 一看这幅图片， (出示小女孩手拿气球的图片 )请大家察看图片，小女 孩手里拿的是什么？ (气球。)数数一共有多少个气球。 生：7 个。 (2)出示声母 q 的字母卡片，联合图片介绍声母 q 的发音方法：把 “七个”的“七”读得轻短些，就是 q 的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短， qqq 。 (3)指引学生想方法记着声母 q。 生 1：左上半圆 qqq 。 生 2：q 很像数字“9”。 (4)编儿歌：七个气球 qqq 。 (5)男女生拍手读。 3.认读声母 x。 (1)过渡：