《小蚂蚁》说课稿.doc

《小蚂蚁》说课稿 　一、说教材 　　1、设计意图 　　幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常 生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣，它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快的游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的，明快欢乐的节奏，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐。 　　2、目标定位 　　1、初步有节奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。 　　2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。 　　重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。 　　4、活动准备 　　音乐CD、图片、各种形状的木材，小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。 　　二、说教法 　　为了激发幼儿学习的兴趣，变“被动学习”为“主动学习”，我采用了以下教法： 　　1、音乐欣赏法：音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到儿谣的美妙之处，培养幼儿的乐感，尤其是节奏感和听力，使幼儿能够感受音乐带来的快乐，激发幼儿对音乐的喜爱之情。 　　2、情景表演法：通过表演，让幼儿用肢体表现出搬、推、拉、堆，表演中更能感受到儿谣的乐趣，同时也熟悉儿谣内容，充分感受音乐的节拍和节奏，也感受到参加音乐活动的乐趣。 　　3、游戏法：游戏是幼儿非常感兴趣的环节，通过游戏，让幼儿既尝试了成功的喜悦，又感受了团结合作的重要。 　　三、说学法 　　1、观察法：让幼儿观察图片，并模仿出图片中的动作，为幼儿学习儿谣做好铺垫，给幼儿模仿的空间，是他们参与学习的过程。 　　2、倾听法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的，认真倾听音乐，其次，给幼儿提供自由表达的机会，并通过语言的激励，调动幼儿模仿动作的积极性。 　　3、参与游戏法：幼儿在游戏中学习音乐。幼儿在活动中扮演小蚂蚁亲自体验儿谣的节奏，能让幼儿兴致勃勃地参与活动，同时也培养了幼儿的合作能力。 　　四、说活动程序 　　（一）创设情境引入课题 　　出示图片：引导幼儿观察，并讲述图片的内容。 　　（二）学念儿谣运用肢体表现：搬、推、拉、堆的动作。 　　1、欣赏儿谣，初步熟悉儿谣内容。 　　提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材？（幼儿：搬、推、拉、堆）接着引导幼儿做出相应的动作。 　　2、播放录音，让幼儿跟着录音边念儿谣边用肢体表演。（两人一组，一人扮小蚂蚁，一人扮大木材，跟着儿谣表演，可交换表演）。 　　（三）小蚁蚂运木材游戏 　　1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。 　　2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿探究说出除了这些方法外，还有哪些方法？ 　　（四）音乐演奏 　　幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。 　　五、活动结束 幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。