中学教师资格证《教育知识与能力》高频考点学习策略.docx

中学教师资格证《教育知识与能力》高频考点学习策略 中学教师资格证《教育知识与能力》高频考点学习策略 PAGE5 / NUMPAGES5 中学教师资格证《教育知识与能力》高频考点学习策略 中学教师资格证《教育知识与能力》高频考点：学习策略 学习策略 【高频考点纲领】 1.学习策略的见解； 2.学习策略的特色； 3.学习策略的分类：认知 策略、元认知策略、资源管理策略。 【高频考点速记】 一、学习策略的见解 学习策略是指学习者为了提升学习的见效和效率、有目的存心识 地制定的相关学习过程的复杂方案。 二、学习策略的特色 (一)操作性和监控性的有机一致 操作性和监控性是学习策略最基本的特色。学习策略的操作性体 此刻学生认知过程的各阶段，监控性则表此刻内隐的认知操作之中。 (二)外显性和内隐性的有机一致 在学习中使用的一些学习操作能够直接察看到，足见其外显性的 特色。而学习策略又是在脑筋中借助内部语言进行的内部意愿活动， 所以又拥有内隐性的特色。 (三)主动性和迁徙性的有机一致 学习策略的主动性是指学习策略能够依照学习资料和学习情境的 特色以及学习的变化， 进行自我调整。 迁徙性则是指从某种学习情境 中获取的学习策略，能够有效地迁徙到近似或不一样样的学习情境中去。 三、学习策略的分类 一般来讲，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策 略三种。认知策略是信息加工的策略，元认知策略是对信息加工过程 进行调控的策略，资源管理策略则是指导学生管理可用的环境和资源 的策略，对学生的动机拥有重要的作用。 (一)认知策略 认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中 提守信息。主要包含复述策略、精良加工策略和组织策略。 1.复述策略 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中 重现学习资料或刺激， 以便将注意力保持在学习资料上的方法。常用 的复述策略有以下几种： (1)利用没心识记和存心识记： (2)除去互相搅乱； (3)整体识记和分段识记； (4)多种感官参加； (5)复习形式多样化； (6)画线。画线是阅读经常用的一种复述策略。 2.精良加工策略 精良加工策略是一种将新学资料与脑筋中已有知识联系起来进而 增添新信息意义的深层加工策略。 (1)记忆术 ①地点记忆法。 ②缩简和编歌诀。 ③谐音联想法。 ④重点词法。 ⑤视觉联想。 (2)做笔录 (3)发问 (4)生成性学习 (5)利用背景知识，联系实质 3.组织策略 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形 成新的知识构造。 (1)列纲领 (2)利用图形 ①系统构造图。 ②流程图。 ③模式或模型图。 ④网络关系图。 (3)利用表格 ①一览表。 ②双向表。 (二)元认知策略 1.计划策略 元认知计划是依照认知活动的特定目标，在一项认知活动以前计 划各样活动，估计结果、选择策略、想出各样解决问题的方法，并预 估其有效性。 2.监控策略 元认知监控是在认知活动进行的实质过程中，依照认知目标实时 讨论、反应认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程 度、水平：而且依照有效性标准讨论各样认知行动、策略的见效。元 认知监控策略包含阅读时对注意加以追踪、 对资料进行自我发问、 考 试时督查自己的速度和时间。 3.调理策略 元认知调理是依照对认知活动结果的检查，如发现问题，则采纳 相应的挽救举措，依照对认知策略的见效的检查，实时修正、调整认 知策略。 (三)资源管理策略 资源管理策略就是帮助学生有效地管理和利用资源，以提升学习 效率和质量的策略。 1.时间管理策略 (1)兼顾安排学习时间 (2)利用时间 (3)灵巧利用琐碎时间 2.环境管理策略 学习环境可影响学生学习时的心境，进而影响到学习的效率，因 此，为学习创办适合的环境很重要。第一，要注意调理自然条件，如 流通的空气、适合的温度、光明的光芒以及友好的色彩等；其次，要 设计勤学习的空间，如空间范围、室内部署、器具摆放等要素。 3.努力管理策略 为了使学生保持自己的意志努力，需要不停的激励学生进行自我 激励。这包含激发内在动机；建立为了掌握而学习的信念；选择有挑 战性的任务；调理成败的标准；正确认识成败的原由；自我奖赏。 4.资源利用策略 资源利用策略主要包含双方面，一是学习工具的利用，指擅长利 用参照资料、工具书、图书室、广播电视以及电脑与网络等。二是社 会性人力资源的利用， 指擅长利用老师的帮助以及经过同学间的合作 与讨论来加深对内容的理解。