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小学六年级语文教学课件 《伯牙绝弦》 授课人:中村小学 符金玲 教学目标 1.能正确,有节奏朗读课文,读出古文的味道。2.能根据注释用自己的话讲讲这个故事。3.积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。 学习提纲一 1、自由读文章,读通句子,读出节奏。 2、圈出不理解的词语,准备提问。 3、小组合作,翻译课文。(先读句子,再翻译重点词语,最后翻译整句) 伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。 伯牙绝弦 交流展示 我读懂了_______________的意思, 其中___的意思是_________, 整句话的意思是___________________________ 伯牙善于弹琴,钟子期善于欣赏。伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期(听了)说:“太好了!简直就像高大的泰山啊!”伯牙心里想到流水,钟子期说:“妙极了!这琴声宛如奔腾不息的江河!不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。子期死后,伯牙觉得世界上再也找不到知音了,于是,他把琴摔碎,终身不再弹琴了。 伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。 伯牙绝弦 学习提纲二 讨论:伯牙为什么要绝弦 子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。 文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音? 学习提纲三 伯牙鼓琴,志在 ,钟子期曰: “ 善哉, !”志在 , 钟子期曰 :“善哉, !” 清风徐徐? 明月皎皎? ? 芳草萋萋 杨柳依依 ?? 春雨潇潇? 白雪皑皑 小练笔: 清风 徐徐兮若清风 伯牙所念,钟子期必得之 心有灵犀 伯牙作为楚国著名的宫廷乐师, 名满天下,虽然听者众多,但听到的 都是那些毫无价值的、没有意义的、 空虚的、肤浅的赞美,他始终觉得无 人真正听懂他的琴声,所以独自一人 来到山间排遣内心的孤独和寂寞,他 万万没想到,此时,此地,此人,钟子 期,一个山野村夫却能听得懂他的 琴声。 小故事: 钟子期死了,伯牙再也没有了知音,再也没有人能真正欣赏自己的音乐,理解自己的感受,所以他决定“绝弦”。同时他的举动也是对知音的悼念。 “世再无知音” 此时此刻,伯牙心情如何?你能走进他的内心说说他的感受吗? 子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。 忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔(póu)土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。子期子期兮,你我千金义,历尽天涯无足语,此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死! 作业: 搜集描写友谊的名言佳句,搜集表现朋友之间纯真友谊的小故事 。下次上课给同学们读一读,讲一讲。 诗句积累 四海皆兄弟,谁为行路人。 汉乐府 海内存知己,天涯若比邻。 王勃《杜少府之任蜀州》 结交在相知,骨肉何必亲。汉乐府 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适《别董大》) 桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》) 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)
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