7.2鱼米之乡长江三角洲地区说课稿.docVIP

最新7.2鱼米之乡长江三角洲地域讲课稿 最新7.2鱼米之乡长江三角洲地域讲课稿 PAGE2 / NUMPAGES10 最新7.2鱼米之乡长江三角洲地域讲课稿 学习 好资料 各位领导、老师： 今日我讲课的内容是八年级地理第七章第二节《“鱼米之乡” ——长江三角洲地域》，下边我从以下几个个方面说说我对 这节课的认识和办理方法。 【说教材】 《“鱼米之乡”——长江三角洲地域》是南方地域的第二节， 在学完南方地域的概略后，由本节进入南方地域详细地区的 学习。长江三角洲地域波及上海市和浙江省、江苏省的部分 地域 ,是当前我国经济发展水平当先、综合实力最强的地区 , 是我国近十年来地区发展的地理热门地域 , 也是南方地域的 地区代表。 【说学生】 本节课框架清楚，包括的上海、杭州等城市的旅行资源学 生也较为熟习，波及到的河流对地区发展的影响，在上册中 也有过点拨，地区发展对生活方式的影响切近实质生活，易 于接受。可是，在问题设置和启迪上，教师仍需要多加指引。 【说目标】 1、知识与能力 （1）认识长江三角洲地域地理地点的优胜性； （2）知道河流对地区发展的影响； （3）理解地区发展对生活方式的影响； （4）认识江南水乡的文化特点。 更多精选文档 学习 好资料 2、过程与方法 （1）运用长江三角洲地域地图，评论长江三角洲地域地理 地点的优胜性。 （2）举例说明长江三角洲地域经济发展对人们生活方式和 生活质量的影响。 3、感情态度价值观 （1）培育学生关怀、重视长江三角洲城市群发展的意识； （2）经过“同城效应”，指引学生畅想长江三角洲的将来发 展。 【说重难点】 1、长江三角洲地域地理地点的优胜性。 2、河流对地区发展的影响 3、长江三角洲地域城市的散布特点及旅行资源的优势。 【说教法】 在本节课的教课中我准备采纳的教课方法主假如教师指导、 概括为辅，学生议论、自主学习为主的教课方式。详细做法 是：借助 PPT 课件把波及教材内容的图片和有关信息挨次呈 现，这样可激发学生的学习兴趣，使他们的注意力一直集中 在讲堂上。同时创建条件和时机，让学生或独自达成问题， 或以小组为单位议论问题并踊跃发布建议，充足发挥学生的 主动性。经过本节课的学习，培育学生对照、剖析、综合等 地理能力，初步建立地区协作、共同发展的可连续观点。 更多精选文档 学习 好资料 【说教课流程】 一、导入新课 乘坐京沪高铁，从北京到达今日的学习地——长江三角 洲。（虚构旅行导入，和缓了紧张的讲堂氛围） 二、讲解新课 展现学习目标 展现学习前瞻 （一）江海交汇之地 在讲解第一部分内容《江海交汇之地》时，第一，利 用大屏幕出示“长江三角洲表示图”学生说出长江三角洲的 范围，培育学生的读图能力。而后分别从地势、河流、湖泊 三方面剖析长江三角洲地域“鱼米之乡”形成的条件。 出示长江三角洲地域地形图，学生说出长江三角洲地 理地点的特点。假如把长江比作“箭”，把东部沿海地域比 作“弓”，那么长江三角洲就位于箭头地点。参照本图，解 说长江“黄金水道”，便于对内联系；东部“黄金海岸”，便 于对外联系。 经过多媒体展现图片，指引学生总结河流对长江三角洲 更多精选文档 学习 好资料 地域发展的影响。增补笔录。在此基础长进行知识迁徙：小 组合作达成 P52 课本活动 2。在前两个活动达成后，活动 3 的问题便水到渠成了。 （二）我国最大的城市群 第一联合多媒体展现长江三角洲地域的历史资料及目 前现代化城市风采，让学生博通古今。指引学生剖析课本 P53 图，进而得出上海市是长江三角洲城市群的核心。学生 叙述上海市对长江三角洲地域经济发展的带动作用。 读《上海与杭州的“同城效应”图》，解说“同城效应” 的含义。使学生理解高速公路和高速铁路的快速发展，极大 的方便了人们的生活，进而改变了人们的生活方式。 （三）水乡的文化特点与旅行 在讲解第三部分内容《水乡的文化特点与旅行》时， 第一指引学生找出长江三角洲吸引国内外旅客前来参观旅 游的原由？而后读图《长江三角洲地域旅行资源散布图》， 让学生依图指出长江三角洲地域有哪些世界遗产？说出它 们的特点。多媒体展现苏州园林、杭州西湖、周庄等景观图。 而后问：你知道长江三角洲地域还有哪些传统的文化特点？ 更多精选文档 学习 好资料 最后概括长江三角洲地域旅行业发达的原由。 三、讲堂小结 指引学生一同复习稳固。最后进行感情的升华。 【说教课反省】 讲堂热潮缺少；没有讲出来本节内容的兴趣性；授课细节上 需要多加磨炼；激励性的语言举措短缺；没有把更多的主动 权放还给学生； PPT 在授课中出现小偏差；环节间的过渡语 仍需商酌。 更多精选文档