《人教版八年级下册全册数学教案》.docx

从分数到分式一、 教学目标 第十六章 分式 1分式 了解分式、有理式的概念 . 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练 地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件 . 二、重 点、难点 重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件 . 难点： 能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件 . 三、课堂引入 让学生填写 P4[思考]，学生自己依次填出： 10， s ，200 ， 7 a 33 v . s 学生看 P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为 20 千米/时，它沿江以最大航速顺流航行 100千米所用实践，与以最大航速逆流航行 60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程 . 设江水的流速为 x千米/时. 轮船顺流航行 100千米所用的时间为 100 小时，逆流航行 60 千米所用时间 60 小时，所以 100 = 60 . 20 v 20 v 20 v 20 v 以上的式子 100 ， 60 ， s ， v ，有什么共同点？它们与分 20 v 20 v a s 数有什么相同点和不同点？ 五、例题讲解 P5例1. 当x为何值时，分式有意义 . [ 分析] 已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 出字母 x的取值范围 . [ 提问]如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用， 也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念 . ( 补m 充) 例m2.2 当m为m何2 值1 时，分式的值为 0？ m 1（1） （m23） (3m) m 1 [分析] 分式的值为 0时，必须同．时．满足两个条件：○1分母不能为零；○2分子为零，这样求出的 m的解集中的公共部分，就是这类题目的解. [ 答案] （1）m=0 （2）m=2 （3）m=1 六、随堂练习 判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 9x+4, 7 , 9 y, x 20 m 4, 5 8y 3， 1 y2x 9 当3 x取何值时x，5 下列分式有2x 意5 义？ x 2 3 2x x2 4 （1） （2） （3） 当x为何值时，分式的值为x2 1 0？ 2 x 7 7x x x （1）5x 21（3x2） (3) 七、课后练习 列代数式表示下列数量关系， 并指出哪些是正是？哪些是分式？ (1）甲每小时做 x个零件，则他 8小时做零件 个，做 80个零件需 小时. （2）轮船在静水中每小时走 a千米，水流的速度是 b千米/ 时，轮船的顺流速度是 千米/时，轮船的逆流速度是千米/时. (3)x 与y的差于4的商是 . x2 当 x取何值时，3x 1 分2式 无意义？ 3. 3. 当 x 为何值时，分 x 1 x 2 x 式 的值为 0？ 八、答案： 六、1. 整式： 9x+4, 9 20 3 y , m 4 分式： 7 x , 8y 3 ， y2 1 5 x 9 2． (1 ） x≠ -2 3．（ 1） x=-7 80 2 （ 2） x≠ （ 2）x=0 七、1．18xx, ,a+b, s x a b , 4 y ; （ 3）x≠± 2 (3)x=-1 整式：8x, a+b, x 4 y ; 分式： 80 , x 2 s a b 2．X3 = 3. x=-1 课后反思： 分式的基本性质 一、教学目标 理解 分式的基本性质 . 会用分式的基本性质将分式变形 . 二、 重点、难点 重点: 理解分式的基本性质 . 难点: 灵活应用分式的基本性质将分式变形 . 三、例、习题的意图分析 P7的例2是使学生观察等式左右的已知的分母 （或分子）， 乘以或除以了什么整式， 然后应用分式的基本性质， 相应地把分子（或分母）乘以或除以了这个整式，填到括号里作为答案，使 分式的值不变 . P9的例 3、例4地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分.值得注意的是：约分是要找准分子和分母的公因式，最后的结果要是最简分式； 通分是要正确地确定各个分母的最简公分母，一般的取系数的最小公倍数， 以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母 . 教师要讲清方法，还要及时地纠正学生做题时出现的错误， 使学生在做提示加深对相应概念及方法的理解 . P11习题 16.1 的第 5题是：不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“ -”号.这一类题教材里没有例题，但它也是由分式的基本性质得出分子、 分母和分式本身的符号， 改变其中任何两个，分式的值不变 . “不改变分式的值，使分式的分子和分母都不含‘ -’号”是分式的基本性质的应用之一，所以