三年级上册语文《孔子拜师》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《孔子拜师》教学设计 教学目标 1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点 了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 教学过程: 一、交流资料，导入新课。 今天：老师要送给大家一份非常珍贵的礼物。出示孔子名言 温故而知新 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？ 学而不思则罔，思而不学则殆。 知之为知之，不知为不知，是知也 师：齐读，你们知道这些流传千古的名言是谁说的吗？ （板书：孔子），今天我们就把孔子请到我们课堂上来（出示孔子图像）你们想要了解伟大的孔子吗？打开课本69页，自己读读课后的资料袋吧，刚才通过读资料袋，你了解到孔子的什么？（评语设计：不错；很会读书，孔子真了不起啊!）（学生交流）谁还想补充。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。他的名字叫孔丘，但是书本里和日常生活中，我们为什么称他孔子呢？原来在古代，子是对有学问的男子的尊称，就是现在的老师，由此可见，孔子是一位很有学问的学者，是一位受人尊敬的老师。今天，我们就来学习一个关于孔子拜师的故事。（板书：拜师）齐读课题。(孔子拜老子为师的图片) 结合图片学习“拜”字左边是孔子，孔子弯腰拜师，右边是老子，作为老师，更有学问，所以右边多了一横，这样结合图片我们就记住了这个“拜”字， 请带上动作读课题。 二、初读课文 ??? 1、看到这个课题，你会产生哪些疑问（孔子问什么要拜老子为师？如何拜老子为师）学而不思则罔，思而不学则殆，学思结合，才能学有所获。 带着自己的问题，就请同学们自己读故事。不过老师有一个小要求，那就是读书时，把读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。 2、检查、交流： ?? 出示词语：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃 三精读课文 1、默读第一自然段，思考：孔子为什么拜师 出示“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，?去洛阳拜大思想家老子为师。” 从这句话中你体会到孔子有什么样的品行：板书：谦虚好学 ?2、孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。 ??? 出示句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”同学们，读着这句话，哪一个字最让你感动，拿出笔划一划 ? 出示词语“风餐露宿，日夜兼程” （1）“风餐露宿”是什 么意 思呢? （2）理 解了每一个字的意 思，也就理 解了这个词的意 思。你能用这个办法理 解“日夜兼程”么？ （3）你们能想象在这几个月的路途中孔子会遇到哪些困难呢？ 在路上，孔子饿了就------- 累了，孔子就--------- 天黑了，孔子还在————……?????? ?????? 正是这样-----、------几个月后终于走到了洛阳。 （4）请你想像一下，在这个省略号的背后，孔子还会经历哪些磨难？ （5）小结：孔子就是这样，不管天气多么恶劣，他依然（生：风餐露宿，日夜兼程） 不管脚下道路有多么崎岖，他依然（生：风餐露宿，日夜兼程） 不管路途有多么遥远，他依然（生：风餐露宿，日夜兼程） （6）师：让我们感受着孔子求学的艰辛，再齐读这一句。 3、（1）孔子从曲阜到洛阳走了上千里，凭着强烈的求知欲望，几个月后终于来到了洛阳，此时，他的衣服可能( ) ，鞋子可能已经（），头发也（） （2）像这样疲劳的样子用文中一个词语就是 通过想象画面我们也读懂了风尘仆仆的意思，你又是一种理解词语的好方法。 4、（出示插图）好学的孔子终于来到了洛阳，你能看懂图中所画的内容吗？ （1）拜是古代的一种礼节，不同的场合拜的方式也不同，在这样的场合，要把左手放在右手的外侧，身体前倾，头略低。 （2）曲阜和洛阳相距上千里呀，孔子一路上风餐露宿、日夜兼程，风尘仆仆地赶来，此时此刻他看见洛阳城外，一位七十多岁的老人在迎候着他，这就是他尊敬的老师呀，孔子上前行礼，深深地一拜。（引导学生做拜的动作） （3）你感受到什么 5、将你们感受到的这些融入到课文