初中语文_15 孙权劝学 《资治通鉴》教学课件设计.ppt

孙权劝学 《资治通鉴》 学习目标： 熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。 掌握疏通文言句意的方法 理解课文的内容并有自己的感悟 自主学习 合作探究 精讲点拨 巩固检测 预习检测 一、预习检测： 1、给加点字注音 卿 （ ） 邪 （ ） 孰 （ ） 遂 （ ） 2、解释下列字词: ①当涂 ②辞 ③治经 ④见往事 ⑤涉猎 ⑥及鲁肃过寻阳 ⑦过寻阳 ⑧即更刮目相待 推托 qīng yé shú suì 研究儒家经典 当道、当权 了解 粗略的阅读 到了…的时候 到 重新 关于《资治通鉴》： 《资治通鉴》是 （朝代）、 主持编纂的一部编年体通史，记载了从 到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。 关于司马光： 司马光（1019－1086），字君实，世称 ，北宋政治家， 。 关于五经： 《诗》 、 《礼》 《易》 3、文学常识识记： 宋代 司马光 战国 涑水先生 史学家 《书》 《春秋》 返回 二、自主学习 1、朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” ◎ 语重心长，谆谆告诫。 ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，而是有别的目的 ◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 ◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 ◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。 文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。 2、疏通文意，翻译简单句子，把握文章： 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 孤常读书，自以为大有所益。” 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了不可不学习!” 孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？ 我经常读书，自认为大有益处。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，” 以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！ 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说： 吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待， 返回 三、合作探究 1.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 2.表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是 3．孙权劝吕蒙学习的目的是什么？（用原文中的话回答） 但当涉猎，见往事耳  “孤常读书，自以为大有所益。” 卿今当涂掌事，不可不学！ 4．吕蒙推辞的原因是什么？ 5．你知道那个成语出自于这个故事吗？写出来，解释一下 6．文中那句话表明了吕蒙才略的惊人长进？ 蒙辞以军中多务 “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 卿今者才略，非复吴下阿蒙 返回 孙权 吕蒙 鲁肃 劝 辞 不可不学 军中多务 豪 惊 当刮目相待 非吴下阿蒙 什么时候学习都不晚。 学习要趁早。 待人真诚，友谊常在。 对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。 知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。 通过对话分析一下人物的特点是什么？ 四、精讲点拨 返回 五、巩固检测： 阅读分析：???初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。????1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（?）