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学困生帮扶表 学困生帮扶表 PAGE2 / NUMPAGES6 学困生帮扶表 北中环街小学学困生帮扶计划 年 级 五 科 目 语文 时间 2014 年 9 月 一、学困生名单： 5.1( 王浩伟. 严威豪)5.2( 杨佳欣. 王保睿)5.3()5.4( 李亚鹏. 曹宇婷) 学困生 二、学困生形成原由状况剖析 : 名单及 基本情 学困生的学习习惯常常不好，他们上课喜爱做小动作，回家做 作业时边造作业边看电视或边吃零食，也有的学困生常常是很晚才睡 况剖析 觉，进而次日上课精神精神不振，注意力不集中，极少举手讲话，若 遇老师发问，则常常猝不及防，答非所问。 一、学困生指导目标 : 假如经过对一些学困生的追踪剖析，摸清他们学习困难的成 因，采纳系列转变举措，察看转变成效，为我们的研究供给最直接的材 料。这是本课题最主要的研究方法。 二、学困生转变举措以下 : 辅 一、因材施教法 导 1 、学业差生的因材施教 2、道德差生的因材施教 目 二、启迪引诱法 : 标 启迪引诱法是教师在教育过程中，运用各样教课手段，充足调 动差生学习的踊跃性、自觉性和主动性。 及 措 以差生为学习的主体，指引学生自己用脑，擅长考虑，勤于思 维，培育剖析问题和解决问题的能力。 施 三、顺序渐进法 : 由浅入深，由易到难，由已知到未知，由简单到复杂， 由个别到一般，逐渐加深程度，扩大范围，使其一步一个脚迹，一个台 阶一个台阶地行进。就以学业成绩差而言，教师不只是是补习近期内的 功课，还要从差生的基础知识缺点补起。有的教师精心编制程序习题组 来协助教课，是运用此法提升差生学习质量的有效举措。程序习题组一 般含三类题： A组为基础题， B组为引申题， C组为发展题。 北中环街小学学困生转变帮扶状况记录表（ 2014 -- 9 月份） 班级: 五年二班课程: 语文指导教师 : 韩海蓉 指导时间帮扶对象帮扶的内容、举措记录及成效剖析备注 9 月 12 王保睿作业达成状况特别差，和家长交流，商 日量对策。 10 月 8 王保睿 10 月 1 日到 10 月 7 日放假在家的作业一 日 字未写。和家长交流后达成共鸣 : 每日下学此后 留下半小时在学校达成作业再走。 11 月 20 杨佳欣从开学起就学习懒惰，状态不好。作业 日多次不达成。与家长交流后认识到：他的妹妹 也是我们学校的学生，以于今年暑期逝世，孩 子心情还没平复。和家长一同开导他。 12 月 23 王保睿 日 老师看守理一段时间有好转，回家一段时 间就有不达成了。和家长交流：学习不可以光靠 老师，家长也要负起责任来。 1 月16 杨佳欣 日 和家长交流后有好转，可是隔三差五的 仍是表现不好，请来家长后商议解决方法，和 同学们多交流作业的写法。 3 月 7 王保睿 日 寒假作业有很多没达成，和家长共同拟订办 法：下学后到学习较好的学生岳长帅家一同写 作业。 3 月 17 王保睿 日 经过交流后成效优秀，准备下一阶段纠正 他上课爱任意说话的缺点。 3 月 31 杨佳欣这段时间学习依旧没转机，利用校讯通和家 日长达成一致，我每日发生业，家长每日监察完 成。 北中环街小学学困生转变总结 五年二 2014 年 班级科目语文时间 班 9 月 到现在 学困生 转变取 学生在学习方面有了很大进步，学习态度踊跃了。在作业达成方面和上课 得成绩 听讲方面也有明显提升 . （目标达 成状况） 增强校讯通联系，坚持每日发校讯通。对教课内容作适合调 整： 降低要求，补好基础。 本学期 ●对教课速度及密 采纳的 度作适合调整：放慢速度，减小密度，降低难度。●抓好非智 力要素培育：培育兴趣，激发动机，养成习惯。 主要措 ●依据差生气质特色， 提出不一样要求， 采纳不一样的教育举措。 或正面教育，培育其自制力，或多加鼓舞，激发指引，或个别指 导，侧面启迪等。 施和今 ●依据差生个性特色，提出不一样要求采纳不一样的教育举措。 弘扬和依赖差生个性中的踊跃要素，限制和战胜差生个性中的消 后努力 极要素因势利导、 的方向