做幸福教师读后感.docVIP

做幸福教师读后感 做幸福教师读后感 PAGE / NUMPAGES 做幸福教师读后感 做幸福教师读后有感 做幸福教师读后有感（一） 近来就段时间我老是在读作者陶继新老师写的书名叫 《做一个幸福的教师》一书，很早从前我就知道《做一个幸福的教师》这本书，不过向来以来都没有时间去看， 或许说自己没给自己挤出那样的时间来学习。这个假期，学校要求我们每一位教师读一本自己喜爱的书，有了这个规定， 也就有了一种无形的压力， 有了这样的压力也就有了学习的动力。该书有着他的三个演讲录，“念书与教师生命成长” 、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很巧妙，初读时，喜悦非常，感觉到一种心灵的沉静与灵魂的提高， 越往下读心头越有重沉沉的感觉，并且挥之不去。沉甸以外，感觉脑筋中一片绿地铺睁开去，连绵无尽。 读后不由考虑，什么是教育？什么是幸福教师？答案隐隐约约，忽近忽远，如有若无，一惊之下，向来在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。 透过两千五百年的风雨光阴，审察我们今日的教育，在我看来，此刻的教育也曾重申“以人为本” 。读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅陋，大谈“以人为本”的时候其实不了然什么是人之“本”，如何去“以人为本” 。是啊，以前提出的“学生参加度高、时间利用率高、目标完成率高”的讲堂三维目标，对人生命质量的提 1 高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只可是是把知识的掌握、 能力的提高，经过一种近于频频训练的方式做了一种规范和评论范式。 直接成效自然是提高成绩服务于考试。 我从事教育工作已经十个年头了， 我向来以来在思虑学生的健康发展靠什么？成绩， 明显不是所有， 由于我们成人以后的生计靠的是综合素质能力；不是成绩，明显也不对，由于成绩是叩门砖，没有优秀的成绩就不可以提高人生的生计起点。读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我自己工作， 对学生教育成绩的认识。 对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果， 这样说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提高。 直奔成绩弱化学生综合素质能力的提高是片面的， 不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一世发展的教育！ 做幸福教师读后有感（二） 读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要专心去创建的。那么，作为一个教师，如何去感觉职业的幸福呢？我想，要做到以下几点： 、做幸福教师，要懂得享受教育。讲堂是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人， 讲堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，创建一个充满生命活力的讲堂， 和学生一同难过、 一同欢喜，你就会少了很多教课的忧虑和烦忧。 我们要懂得享受学生， 由于教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报， 任何 2 影响教师职业幸福感的很多不利要素都能够从学生对教师的尊敬、 理 解、感谢中获取填补。但要让学生感恩你，你就一定学会感恩学生、 珍爱学生、尊敬学生，而要真切做到这点其实不简单，但假如你只知道 用你的威望来管理学生，或许你就会离幸福更远。 、做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。有人说得好：此刻我们身上的所有优点都是从前老师以前夸耀过的， 我们身上的大多数弊端也是当年迈师以前责备过的。 因此一个教师要有一颗宽容的心， 能够成为孩子的良师良友，要学会赏识学生。在评论学生时，多一些鼓舞，使学生时辰感觉自信；当学生出错时，多给学生一些宽容；当学生获得成绩时，别忘了给学生奉上掌声；当学生有疑难时，做学生最好的心理医生和真挚的朋友； 当学生勇敢表现自己时， 做学生最好的 赏识者。总之， 教师潜伏的人品魅力会深深地感染学生，在平常的教育教课中，我们要时辰不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光，她会让我们每一个人拥有健康，拥有幸福。 、做幸福的教师，要擅长创建富裕情味的讲堂。新的课程标准要求我们一定建立以人为本的教育理念， 一个好教师必定会给孩子营 造一个富裕情味的讲堂。 在这本书中，陶老师给我们指了然一个方向： 念书。他说：“知识关乎事物，智慧关乎人生。假如只有知识，那你 看到一块石头就是一块石头， 看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。 但是 一旦拥有了智慧，就能够从一块石头里发现一道景色， （）从一粒沙 子中感悟灵魂的律动。 ”在平常的工作中，我们要让教课与念书相得 益彰，要享受自己的讲堂，使自己乐教，学生乐学，让每次讲堂都迸 3 发出生命的活力，这样，学生才能亲其师而信其道。 、做幸福的教师，要有对学生真挚无私的爱。一个人只需心中有“爱”，不论人生的路多困难、多难过，脸上带着浅笑，内心就是安静平易的，这就是幸福的人生。我们教师也是这样，固然我们此刻推行了绩效薪资，收入增添了，但