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一元一次不等式组讲课优选文稿 一元一次不等式组讲课优选文稿 PAGE2 / NUMPAGES9 一元一次不等式组讲课优选文稿 说 课 稿 包钢九中 张晓菲 1 《2.6 一元一次不等式组（二）》讲课稿 包钢九中张晓菲 敬爱的各位老师： 下午好！ 我讲课的课题是北师大版八年级下册第二章第六节《一元一次不等式组》第二课时。 我将从教材剖析、学情剖析、教课目的、教课重难点、教课手段、教课过程这六个 方面来进行说明。 一、教材剖析 前面我们认识了一元一次不等式，学习了一元一次不等式的解法及应用，本节主要 学习一元一次不等式组及其解法，这是学好利用一元一次不等式组解决实质问题的关 键，同时要修业生会用数轴确立解集。在感情态度、价值观方面要培育学生独立思虑的 习惯，也要培育学生的合作沟通意识与创新意识，为学生在此后生活和学习中更好运用 数学作准备 . 二、学情剖析 从学生学习的心理基础和认知特色来说，学生已经学习了一元一次不等式，并能较 娴熟地解一元一次不等式，学习了一元一次不等式组的基本观点，并能解简单的一元一 次不等式组，能将简单的实质问题抽象为数学模型。但学生将两个一元一次不等式的解 集在同一数轴上表示会产生必定的疑惑。这个年纪段的学生，以感性认识为主，并向理 性认知过渡，因此，我对本节课的设计是经过对两个例题的自学，让学生独立思虑，合 作沟通，从而指引其自主学习。 鉴于对学情的剖析，我确立了本节课的教课难点是：对不等式组解集的含义的理解 并求不等式组的解集。 三、教课目的剖析 在教材剖析和学情剖析的基础上，联合预设的教课方法，确立了本节课的教课目的 以下： 1. 经过在数轴上表示不等式的解集，能正确写出对应不等式组的解集。 2. 在利用数轴表示不等式解集的过程中，感觉数形联合思想的作用。 3. 经过察看、概括、类比、推测，从而获取不等式组的解集与数轴上的点之间的关 系，体验数学活动充满这探究性与创建性。 四、教课重、难点剖析 教课要点： 对不等式组解集的含义的理解。 2 教课难点：求不等式组的解集。 五、教课手段剖析 本节课采纳多媒体教课，利用多媒体教课信息容量大、操作简单、形象生动、反应 实时等长处，直观地展现教课内容，这样不只能够提高学习效率和质量，并且简单激发 学生学习的兴趣，调换踊跃性。 六、教课过程 本节课由四个教课环节构成，它们是：（1）自学指导；（2）例题解说及稳固练习； （3）能力提高；（4）讲堂检测，概括小结；（5）作业部署 . 其详细内容与剖析以下： 第一环节自学指导 指导内容： 翻开书 57 页自学例 2、例 3，从中领会解不等式组的步骤以及怎样在同一数轴上表 示不等式的解集。 设计目的： 先学后教，激发学生的好奇心和求知欲。 自学成效： 学生能够很清楚的剖析例题，并说出解不等式组的步骤，教师在学生说的过程中强 调此中需要注意的部分，并在最后总结解不等式组的几大步。此环节学生亲身着手，主 动发现，充足表现了“教师是学生数学学习活动的组织者、指引者与合作者”而学生则 是“学习活动的主人”这一课程理念。 第二环节例题解说及稳固练习 活动内容： 2x 5 3 x 2 , 2x 1 x, (1) 1 x x 2 3 ; (2) 1 2 x 1; 3 x x 3 2 4 3 4 3 -3 -2 -1 0 1 2 3 3 2 因此 , 原不等式组的解集 x 4 3 x 5 2 0 1 2 3 4 5 6 7 x 4 因此 , 原不等式组的解集x 4 x 1 x 3 -3 -2 -1 0 1 2 3 因此 , 原不等式组的解集 1 x 3 x 1 3 -3 -2 -1 0 1 2 3 x 2 因此, 原不等式组无解。 总结规律：同大取大，同小取小，一大一小中间找，中间没有空集了 活动目的： 1. 仔细议论解的状况； 2. 从每个不等式的解集，到这个不等式组的解集，仔细察看，相互沟通，找出规律。 活动成效： 经过学生之间的沟通和议论，比较各组解的状况获取以下规律：同大取大；同小取 小；一大一小中间找，中间没有空集了。 第三环节能力提高： 活动内容： 1. 使不等式与同时建立的 x 的整数值是 ______ x 1 2 3x 7 8 2. 假如点 P（m,1-2m）在第四象限，那么 m的取值范围是 ________ 3. 解不等式 3 2x 1 5 x 3 4. 假如一元一次不等式组的解集是，那么你能求出 a 的取值范围吗？ x 3 x a 活动目的： 让学生在掌握基础知识的前提下，获取能力的提高以及知识的升华。 活动成效： 大多数学生能够自主的将题目解决，能力获取了提高。 4 x 4 2x x x 2 3 5 1. 2. x 1 2 x 1 2 x 2 3 2 第四环节讲堂检测，概括小结 活动内容： 让学生自我检测： 在学生