人教版《道德与法治》七年级下册2.1男生女生教案.pdf

人教版《道德与法治》七年级下册2.1 男生女生教案 男生女生 【教学目标】 1.知识目标：认识和了解男生女生各自的性别特征和性别优势，克服性别刻板印象的影响。 2.能力目标：提高对性别特征的理解能力，学会欣赏异性、理解性别差异，在交往中做到优 势互补。 3.情感、态度、价值观目标：正确看待性别差异，形成正确的性别角色意识，发挥性别角色 优势，积极交往，共同进步。 【教学重点】 正确认识性别差异，做到优势互补。 【教学难点】 正确认识性别刻板印象的影响。 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环节 教师活动 运用你的经验： 孩童时代你细化图书、玩具有哪些？ 你和同伴经常玩什么游戏? 新课导入 比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同? 现在你有什么爱好？ 与你有共同爱好的同学有哪些？ 这些同学的性别和你一样吗？ 这说明了什么? 活动一：通过图片对比， 到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显！！！ 引出问题： 说一说男生女生都有哪些特点？ 对比男女性格特征： 男生： 敢做敢为、有风度、机 灵、幽默、进取、浪漫、冒险、潇洒 探究新知 女生： 天真烂漫、天真无邪、聪明伶俐、机智灵巧、心灵手巧、能说会道、无忧无虑、开朗大 方 兴趣爱好： 女生：吃零食，看小说，看电视剧，诳街，旅游，上网聊天，玩游戏。听歌 男生：体育运动，球类活动，足球、篮球、羽毛球、兵乓球、听音乐、看电影、看小说、 打游戏 学生总结男女思维方式的差异。 活动二；材料 在人类生活中之男女两性的区别，男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会 行为上。 生理性别特征主要表现在男女生理上的差别，最显著的生理差异来自青春期男女第二 性征的相继出现。 心理特征主要表现在性别角色方面的差异，性别角色，是指在特定社会中被认为典型 的男性和女性的行为模式，这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。 性别刻板印象是指人们对男性或女性的角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的 期望和看法。 总结问题？ 性别特征是与生俱来的，应该欣然接受。 活动三：材料 着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。 在生活中有这样一种现象，男生说话细声细语，含蓄内向。 女生装扮男生化，粗犷豪放、、、、、 对于上述材料，有以下说法： 这是特殊场合或者特殊活动的需要 这些人非常有个性 有些人性别取向有问题，需要帮助 这是私人的事情，应该尊重 引出问题： 对性别角色的认识有什么好处与弊端？ 好处： 了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处 弊端： 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥 怎样对待性别角色？ 在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 活动四： 两次登山 某中学每年都举行登山活动，第一年，校长在总结大会上感慨的说到：“这次活动，我被 同学们深深的感动了，特别是男同学。也我发现，到了半山腰，大多数女同学的书包都 背在男同学身上，我为同学们之间的相互关爱而感动” 第二年登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深的感动了， 因为我发现到了半山腰后，大多数女同学仍然坚持着自己背书包，我被同学们之间的相 互体谅而感动” 第一次登山，校长因为为什么感动？ 男生为什么帮女生背书包？ （）校长因为同学相互关爱的精神而感动 1