- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
1荷塘月色公开课教案一等奖
1荷塘月色公开课教案一等奖
PAGE / NUMPAGES
1荷塘月色公开课教案一等奖
[ 教课目的 ]
1、知识与能力
推测优美的艺术语言,赏析情形交融、借景抒怀的艺术手法。
2、过程与方法
理清作品的事物线索和感情线索,析文中之情,赏文中之景,披文以入情;联合
详细的光景描绘摹绘比喻、比较、通感的修辞成效,同时寻踪文中的美点
3、感情态度与价值感
理解作者“淡淡的愉悦”、“淡淡的忧愁”和他追求自由的精神。
[ 教课要点 ]
掌握作品的感情基调, 认识作者对现实不满, 追求精神解脱和自由而又没法解脱
的愁闷心情;经过品鉴光景的色彩解情味,领会作者的愉悦和忧愁。
[ 教课难点 ]
指引学生赏析情形交融的艺术特色, 让学生认识借景抒怀的艺术技巧, 同时调换
学生的审美联想和审美想象, 指引他们仔细感觉和体验作品中优美的境界, 进而
获取必定的审美实感和经验;
指引学生品尝文中的图画美、语言美、境界美,学习文中的比喻、比较、通感、
映托等修辞手法,经过详细剖析、品尝语言的形象性的绘画美, 推测丰富的情味,
同时推测文中的一些炼字炼句一定频频斟酌涵咏,从中嚼出艺术的真趣。
[ 课时安排 ]
两课时
[ 课前准备 ]
教师:《荷塘月色》朗诵带
学生:查阅资料,认识本文的时代背景和作者的资料,制成卡片。
[ 教课步骤 ]
第一课时
[ 教课要点 ]
整体掌握文章内容, 推测直接表现作者思想感情的语句, 理清作者的思路和思想
感情脉络,剖析作者感情的发展变化,探访作者心情变化的触发点。
[ 教课内容与步骤 ]
一、导入新课:
同学们,在我们没进入这篇课文的学习从前, 先让我们一同联想一下我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘, 荷花娇艳的绽放着, 面对此等美景, 我国宋朝的有名诗人杨万里赞叹道: “毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无量碧,映日荷花别样红。”而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁品行!
描绘同一事物却反差这样之大, 这正印证了王国维先生的那句话 “全部景语皆情语”,写景是为了抒怀,抒什么样的情?抒的是作者自己的主观感情,客观事物都深深地打上了作者主观感情的烙印!
今日我们就让我们跟从朱自清先生的脚步, 去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文《荷塘月色》,看一看他给我们描绘了如何的月色下的荷塘美景,抒发了如何的独到情怀!
[ 板书一 ]
二、简介作者和《荷塘月色》:
1、第一给大家介绍的是本文的作者朱自清,
发问:同学们对朱自清认识多少?从前我们学过他哪些文章? (要修业生畅所欲言)
明确:朱自清( 1898-1948),原名自华,字佩弦,号秋实,对于他,大家应当记得他的四个令人敬羡的闪光点:( 1)19 岁考入北大哲学系;( 2)27 岁任清华大学教授; (3)毛泽东曾高度的赞誉朱自清“表现了我们民族的英豪气派”;
4)朱自清的散文艳丽朴素,自成一家, “成立了一种纯正朴素的新鲜作风”,这源于他深沉的古典文学涵养,对世情精美的察看和体验及朴素、忠厚、平庸、
刚直的性格。
初中我们学过他的《背影》、《春》。代表作有散文与诗的合集《踪影》,散文集《背影》、 《欧游杂记》等。这节课我们来学习的就是朱自清先生的一篇情文并茂的优美散文《荷塘月色》。
2、对于《荷塘月色》:
《荷塘月色》是朱自清 代散文中交口称赞的名篇佳作, 素 者所喜 ,特别是 入中学 文教材此后, 更 人所瞩目。郁达夫在 及 代散文 : “作者 不忘自我, 也 不忘自然与社会。 ??一粒沙里 世界, 半瓣花上 人情,就是 代散文的特色之一。”那么在《荷塘月色》里的朱自清是怎 的人,
他又是 着怎 的心情写 篇文章的呢?接下来 同学 欣 的是 篇 文的朗 。
三、播放朗 音,入境,欣 美感,体会感情。同 部署 学生思虑
同学 能够 放下手 的全部 上眼睛去欣 一下 篇 美的散文, 体会一下作者的感情,而且考 以下
:
⑴本文能够分 几个部分?依照是什么?
⑵在各部分中划出作者直抒胸臆的句子, 思虑 些句子表达了作者什么
的思想感情?
播放 音的同 在黑板上板 重、 点字 , 音完后引 同学一同解决。
[ 板 二 ]
四、整体掌握 文; 理清作者的行迹和思 , 推测表 作者思想感情的 句
1、 学生 并达成第一个 ,教
才大家 着我的 一同欣 完了本篇 文的 美富裕感情的朗 , 感 怎么 ?是否是感情充足, 言 美啊?听完了 音后, 我 开始 入文章的学 。第一, 同学 思虑朗 前部署的第一个 ( 略)
塘
学生 沟通并找学生 出自己的意 ,教 明确:作者的路 可 :出家 走小道 四周 回家
荷
(1 段)
(2~3
段)
(4~6 段)
文档评论(0)