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小学数学人教课标版本一年级的卢智炜一年级的上册的6he7的解决问题减法精品教学设计课件
小学数学人教课标版本一年级的卢智炜一年级的上册的6he7的解决问题减法精品教学设计课件
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小学数学人教课标版本一年级的卢智炜一年级的上册的6he7的解决问题减法精品教学设计课件
人教版一年级数学上册第 5 单元 6 和 7 的认识和加减法
解决问题(减法)教学设计
广州大学附属中学花都实验学校 卢智炜
教学内容: 人教版小学数学一年级上册第 47 页例 2 及相关练习。
教材分析:
此内容是第 5 单元第 4 节 6 和 7 的加减法中的应用部分,主题图
为课本 47 页的插图, 同时是在学习了 6、7 的认识和加减法的基础上
展开教学的 ,从直接的加减法计算题延伸到数学知识的应用,是一
种用情境图反映的数学问题,为后面进一步学习解决问题作铺垫。
学情分析:
一年级的学生刚接触解决问题,对题目的题型、格式要求,理解
有相当大的难度, 需要重点引导,但是对图画比较感兴趣,对直接的
6、7 加减法计算部分已掌握,同时已经积累了学习加法解决问题的
方法和经验,已经初步认识了大括号和“?”的意义。
教学目标:
(一) 知识与技能
1、通过青蛙主题图的学习进一步巩固能借助图画正确分析题意
和图中数量关系的能力, 会用6和7的减法列式计算解决一些简单图画
式问题。
2、进一步巩固大括号表示把两部分合起来,一共的意思; “?”
表示求什么的意思。
(二)过程与方法
通过引导观察、分析青蛙主题图,初步培养观察、分析能力和语
言表达能力。
(三)情感态度价值观
通过学习青蛙的主题图培养学习数学的兴趣, 养成认真倾听、 积
极思考的学习习惯,体验学数学,用数学的乐趣,渗透热爱大自然的
教育。
教学重点: 会正确地识图并列式计算。
教学难点: 会正确地识图并会正确口述题意及列式计算。
教具准备: 课件、小金鱼图片、海草图
教学过程:
一、创设情境,复习旧知,导入新课。
通过播放歌曲《一只青蛙一条腿》 ,创设青蛙情境图,复习加法
图画式解决问题的知识, 小结加法图画式解决问题的题型和特点, 并
借此出示教材的第 47 页的青蛙主题图,通过“这样,你又会做吗?”
导入新课。
二、设问引导,帮理思路,探究新知
【课件展示】教科书青蛙主题图。
激疑 :这样,你又会做吗?请你们与同桌一起讨论。
【呈现主题图, 分步分析】 教师在黑板出示教科书第 47 页的青蛙
主题图,在图下面,手写添上大括号和 7 只。
【引导提问】 问题 1 :“大括号下面写着的‘ 7 只’表示什么?
(生:一共有 7 只青蛙。)
问题 2:“荷花上的青蛙上面写着‘?只 ’表示什么意思?”
(生:求荷花上的青蛙有几只。 )
问题 3:“图里告诉了我们什么数学信息?” “求什么”
问题 4 :“谁能完整地说出图的意思?”
指定三、四名学生回答后全班齐读题意。
问题 5 :“怎样列式计算?” (生:7—2 = 5)
追问: “为什么用减法?”
(生:从 7 只里去掉了 2 只,求剩下几只,用减法)
【点拨、小结】从总数中去掉一部分求另一部分,用减法。
师:图中总数是“ 7 只”,去掉 2 只,所以 7—2=5(只)计算,边说
板书。
问:解答正确吗?(生:重新检查算一算,数一数)
提醒 :解决问题时,最后,我们还要口答:还剩 5 只。
【小结】当问号在大括号上面时,表示求一部分,用减法计算,
边说边板书。
三、应用新知,加深理解,及时反馈
1、卡纸图画展示小金鱼图,应用加法和减法的知识解决问题;
2、完成《导学案》中“我要尝试”的前两道题;
3、通过“我来当小老师” ,小结加减法解决图画式问题的特点
和方法。
四、课堂小结
我们一起来回顾一下这节课,我们学了什么?你们收获了什么?
大括号表示一共,而问号的位置决定了列式方法:问号在下面用
加法计算,问号在下面用减法计算。
五、布置作业
1、《导学案》的最后两道题;
2、第 49 页练习十,第 5 题、第 6 题
六、板书设计
解决问题
?
?
用“+法”计 算 用“-”法计算
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