小学数学北师大课标版三年级文具店——元角分与小数教学设计课件.doc

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小学数学北师大课标版本三年级的文具店——元角分与小数精品教学设计课件 小学数学北师大课标版本三年级的文具店——元角分与小数精品教学设计课件 PAGE / NUMPAGES 小学数学北师大课标版本三年级的文具店——元角分与小数精品教学设计课件 文具店 ——元角分与小数 教学设计 教学内容分析: 在二年级上册已经认识了元角分,知道 1 元=10 角,1 角=10 分。本课是学 生第一次认识小数,借助元角分认识小数的意义 教学目标: 1. 结合“买文具”的具体情境,体会小数的意义与特征,会认、读、写小数, 知道小数点的重要性。 2. 通过具体的购物情境,在观察、交流、比较、抽象的过程中体会小数的意义 和特征,发展学生的数感。 3. 体会数学在实际生活中的应用广泛,学好数学的价值。 教学重点难点: 教学重点:会认、读、写小数,体会小数的意义与特征。 教学难点:理解小数的意义,知道小数点的重要性。 教具学具: 多媒体课件 流程设计 一、创设情境,感知小数的意义 师:笑笑昨天去文具店买文具,这是文具的价格。 师:从这儿你发现了哪些数学信息?说一说文具的单价是几元几角几分。 师:请大家仔细观察, 文具价格中的数和我们以前学的整数有什么不同的地方? 【课件呈现】 【预设】小圆点。 【引入】 到这里, 老师有一个新的知识要和大家分享, 像这样有个小圆点的数叫 做小数,这个小圆点就叫做小数点。 这节课我们就一起来认识小数。 【板书课题】 【小结】小数点把这个数分成了两个部分: 小数点的左边是整数部分, 小数点的 右边是小数部分。 【小结】所以小数由三个部分组成:整数部分、小数点、小数部分。 【板书】 整数部分 小数点 小数部分 二、合作探索,认识小数的特征 探究一:小数读写法 师:这些小数该怎么读呢?请大家拿出桌角的练习单, 看一看, 自己试着读一 读,同桌讨论。 【预设及反馈】 A B 预设 读作三点一五 读作三点一十五 反馈 问:你是怎么读的? 问:同学们觉得这样读对吗?让我们 从练习单中找一找答案。 师:有同学可以说一说小数该怎么读吗? 【小结】小数点左边的整数部分按照整数的读法读,小数点读作“点”,小数点 右边的小数部分依次读出每一个数字就可以。 (学生读一读,纠正) 【课件出现】 读作 三点一五 零点五零(总结小数的读法) 一点零六 六点六六 【板书】读作:三点一五 探究二:小数的意义 【课件呈现】情境图 师:文具店里出售的这些文具,它们的单价分别是多少呢?表示几元几角几分 呢?请同学们拿出练习单,做一做第 2 题,表示几元几角几分? 请学生读出这个小数,并板书 追问: 元中的 5 表示什么?( 5 分,板书分) 元中的三个 6 表示的 意思一样吗?(第一个 6 表示元,板书元,第二个 6 表示角,板书角,第二个 6 表示分)小数点前面的数又表示什么?(元) 谁能说一说小数中各部分表示什么? 【小结】小数点前面的数表示有几元, 小数点后面第一个数表示几角, 第二个数 表示几分。 【课件呈现】 元角分 读作 表示 三点一五 3 元 1 角 5 分 零点五零 0 元 5 角 0 分(5 角)(详细讲) 一点零六 1 元 0 角 6 分 六点六六 6 元 6 角 6 分 【板书】 元 角 分 5 元 读作:三点一五 3 元 1 角 5 分 整数部分 小数点 小数部分 师:读出下列小数,并说一说它表示的意义。 【出示】 元 元 元 师: 为什么读作 48 元? 师:小数点前面的 27 表示什么意思,小数点后面的 27 表示什么意思? 【课件呈现】 师:同学们真厉害, 都能看懂标价牌上小数表示的是什么意思了, 那看到多少钱 你能把它用小数表示吗? 师:请看大屏幕,想一想铅笔的价格是多少?( 2 元 2 角 2 分) 师:你能把它改写成以元为单位的小数表示吗?试着做一做练习单中的第一小 题。 请学生独立完成,请一位同学在黑板写出答案。 【预设】 A B 预设 反馈 问:你能说说你是怎么写的 问:这样写对吗?这里的 22表示什么 吗?这些 2 分别表示什么意 意思? 思? 【小结】把几元写在小数点前面的数, 几角写在小数点后面第一个数, 几分写在 第二个数。 【做一做】 【汇报展示】 探究三:小数点的作用 师:这个小数点真神奇, 在一个数上多了一个小数点就发生了这么多神气的变 化。如果这个小数点没了会发生什么事情呢? 【课件呈现】情境:售货员叔叔把每盒水彩笔 元的小数点忘记加上去了, 变成了 1685 元。 师:请同学们看,小数点没了发生了什么事情? 【课件呈现】 情境: 售货员叔叔发现忘记加小数点了, 马上急急忙忙在 1 的后面 加上了一个小数点,变成了 元。 师:请同学们看, 这下又发生了什么事请?最后商店老

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