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大 1 班个别化学习活动方案(我要上小学主题)
核心经验:
情感与态度:
激发愿望(向往小学、感受快乐)
懂得感恩(感谢师长、留恋同伴)
品质养成(任务意识、克服困难)
认知与能力:
了解小学(发现差异、积累经验)
适应能力(交往合作、主动学习)
时间观念(珍惜时间、合理安排)
行为与习惯:
生活习惯(生活独立、自我计划)
学习习惯(好学专注、遵守规则)
一、我的小书包
内容一: 整理小书包
材料提供: 书包和一年级书籍、毽子、铅笔盒、橡皮、尺、绳子、铅笔、垫板、固体
胶、水杯、课程表等。
玩法 ( 层次 ) :
1、根据课程表整理书包,按某日课程表的先后次序选择、整理书籍。
2、根据书包的不同结构,将不同的书本、文具、茶杯等放入合适的位置,看谁的书包
整理得最整齐。
观察要点:
1、观察幼儿是否认识课程表中的相应内容、日期和时间。
2、关注幼儿是否能理解课程表,并按某一天的课程表来整理书包。
3、观察幼儿是否按照书包的结构摆放。
内容二: 文具超市
材料提供:
铅笔、尺、橡皮、卷笔刀、垫板、铅笔盒、书包等文具及各类文具图片;非文具类(餐
具、玩具及一些上学不能带的物品。 );小学生学习画面 (学习、做数学、 写作业等。 );
记录纸等。
玩法 ( 层次 ) :
1、简单了解各种文具的作用,利用图片进行分类(文具类和非文具类),并将分类结
果记录在表格中。
2、根据提供的情景卡,选择相关的内容进行连线,如断头的铅笔——卷笔器;写错的
数字——橡皮等等。
3、自主选择文具,整理铅笔盒,说说铅笔盒里摆放这些文具的理由,最后检查是否摆
放整齐。
观察要点:
1、观察幼儿能否根据物体功能开展分类活动。
2、观察幼儿选取文具和使用文具的情况。
内容三: 制作笔筒
材料提供:
废旧彩色卡纸、绘画纸、记号笔、蜡笔、剪刀、固体胶、双面胶、步骤图等。
玩法 ( 层次 ) :
1、能利用需要的彩色纸材料根据步骤图进行剪贴。
2、在绘画纸上进行图案设计,并根据步骤图剪贴笔筒。
观察要点:
1、观察幼儿对制作笔筒所需图形的选择或裁剪情况。
2、指导幼儿对底座进行适当裁剪和粘贴,底座稳固。
内容四: 文具朋友
材料提供:
对对碰操作板、各种文具及用途的图片等。
玩法 ( 层次 ) :
1、能认识各种文具及图片内容。
2、两人合作,互相翻翻乐,一人翻到文具,另一人就翻文具用途,反对获胜。
观察要点:
1、观察幼儿是否对图片文具内容理解,并知道用途。
2、观察两人是否能合作,按游戏规则愉快地游戏。
内容五:课程表
材料提供: 课程表表格、字卡等。
玩法 ( 层次 ) :
1、能看懂课程表的意思,并愿意摆弄字卡。
2、能根据课程内容,合理安排一日课程。
观察要点:
1、观察幼儿是否看懂字卡,并理解意思。
2、引导幼儿根据参观小学的经验和课程的内容,能合理安排一日课程。
二、参观小学
内容一: 硬尺和软尺
材料提供: 软尺、硬尺、笔、记录表、球、正方形、自制小方桌、纸条等。
玩法(层次):
1、知道软尺和硬尺的不同特点,了解它们在生活中的不同用途。
2、能与同伴合作,尝试不同的尺测量不同的任务要求,并记录完整。
观察要点:
1、观察幼儿对尺测量方法的初步经验。
2、观察幼儿是否对软尺和硬尺积累更多操作的经验和方法。
内容二: 我是小能手
材料提供: 各种大小、材质的纸(广告纸、卷筒纸的芯、包书纸)、盒、罐等废旧物品
(搭扣塑料瓶、纸巾盒等)。剪刀、双面胶、丝带等装饰材料、制作物品示范图。
玩法 ( 层次 ) :
1、制作各种学习用品与工具(如铅笔套、笔筒、笔盒、书包、垃圾盒等。)
2、按自己的意愿选择相应的废旧材料制作学习用品,并尝试用画、剪、贴等方式装饰。
观察要点:
1、关注幼儿看图示学习和按意愿想象创造的兴趣。
2、关注幼儿制作过程中的方法、能力、品质等。
内容三: 小小图纸设计师
材料提供: 各种尺、绘图纸等。
玩法(层次):
3、知道软尺和硬尺的不同特点,了解它们在生活中的不同用途。
4 、能与同伴合作,尝试不同的尺测量不同的任务要求,并记录完整。
三、小课堂
内容一: 认识时钟
材料提供: 模拟时钟钟面、教师自制各类卡片、小学生一日生活活动卡片等。
玩法(层次):
1、提供 5、10、15、20……55、60 等数字,供幼儿在钟面上摆放,理解 1 小时由 60 分
钟组成。
2、2 名幼儿轮流掷骰子开展游戏,按骰子颜色
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