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小班体育游戏优质教案投掷 小班体育游戏优质教案投掷 PAGE / NUMPAGES 小班体育游戏优质教案投掷 小班体育游戏教案投掷 【篇一：幼儿园小班体育活动教案】 小班体育活动教案《打雪仗》 活动内容：小班体育活动《打雪仗》 活动时间： 2015 年 10 月 活动目标： 2、让幼儿感知白纸的变化与游戏的递进，乐意参与游戏。 活动准 备： 1.白纸若干； 2.篓子； 活动过程： （一）幼儿进场 （二）热身运动 —— 《我的身体》 （三）谈话导入 1、今天老师给小朋友们带来了好玩的玩具。看！它是什么？（纸） 对了。我发现小朋友在教室里很喜欢玩纸，不过老师今天的纸给你 们平时玩得纸可不一样，它被老师施了魔法。不信，你们看！它变 成了雪花从空中飘下来了。 2、你们想要我的玩具吗？（想）每个幼儿发一张纸。 （四）玩游戏：飘雪花 1、你们想玩吗？好，举起你手上的白纸，我说 123 你们就丢下白 纸，让白纸飘下来。师：像不像雪花？捡起来再来一次。 2、如果雪花高一点，会不会飘得更好看一点，那雪花怎么样就高一 点了呢？（用力往上扔）那我们一起试试把雪花用力往上扔。 123 用力扔。捡起来再来一次。 3、刚才我看到有的小朋友是跳起来把雪花往上扔的，我们也来跳起 来往上扔。 123 跳起来扔。尝试 2 次。 4、你听！现在真的下雪啦！我们比一比，谁的雪花飘得最漂亮！ （播放音乐，师幼随着音乐玩游戏。） （五）玩游戏：打雪仗 1、刚才的游戏好玩吗？现在老师要给白纸施魔法了，闭上小眼睛， 变变变，看，雪花变成了雪球，谁知道我是怎样变的？请小朋友试 一试。现在我们一起来给雪花施魔法。 2、有这么多雪球，你们想玩打雪仗的游戏吗？ 交代游戏规则：在玩打雪仗游戏时，要站在间隔线后面向对方扔去， 不能跨过间隔线；还有雪球要一个一个扔，不能从篓子里倒出来， 篓子里雪球扔完了，可以捡点回来再扔，游戏进行 2 到 3 次。 3、组织幼儿玩打雪仗的游戏。（播放音乐，活跃气氛） 4、游戏结束，捡雪球。看雪球滚的满地都是， （六）放松整理：游戏《雪人融化》 1、雪仗打完了，我们都变成小雪人了，请你们每个人摆一个与别人 不一样的雪人造型， 123 摆好了吗？（摆好了）摆好了就不能动哦， 因为雪人是不动的哦。哎呀！不好，太阳出来了，雪人要慢慢地融 化了：雪人的头化了 —— 头低下来；雪人的手臂化了 —— 手臂垂下 来；雪人的肩膀化了 —— 肩膀塌下来；雪人的屁股化了 —— 坐下来； 雪人的腿化了 —— 躺下来。 2、今天的游戏好玩吗？请你们每人都去捡雪球，看看谁捡的多。捡 完了，我们去和教室里的小朋友一起玩。 3、组织幼儿出场。 小班体育游戏 《打雪仗》活动设计 2015 年 10 月 【篇二：小班体育游戏】 小班体育游戏《扔炸弹，打怪兽》说课稿 【设计意图 】 投掷是一个基本动作。在活动中，如何克服单纯的动作技能练习、 克服上肢运动中 运动量，运动密度得不到保证的缺陷，提高幼儿投 掷的兴趣，把单一的动作练习变得有趣味，而小朋友最喜欢的就是 奥特曼，于是我抓住他们的兴趣点，设计了奥特曼与怪兽这两个角 色。在设计第一次玩时，怪兽是静止不懂得，这是由于幼儿是在有 角色、有情节的游戏中进行投掷活动的，他们不会感到活动是枯糙 的。第二次玩时，将怪兽设计为移动的，增加了跑的内容，便立定 投掷为跑动中的投掷，大大增加了活动的难度。这样做，既调动了 幼儿投掷兴趣，又是投掷活动中的运动量、运动强度等得到了保证， 提高了锻炼的实效性。 注重幼儿的个体差异是涉及这次活动要解决的第二个问题。虽然我 们有一条统一的安全线，但是在设计怪兽时，做到了有大有小，有 高有低，在放置时也是有远有近。道具的不统一，让幼儿有了自由 选择的机会。在活动指导中，还根据幼儿能力的不同，设计了不同 的要求，如：打到怪兽，打中怪兽的眼睛等等。这样做尽量让每个 孩子在自己原有的基础上都有所发展。 最大限度的挖掘幼儿的主体性是设计活动中要解决的第三个问题。 二期课改下的教师角色有了根本性的转变 —— 教师是材料的提供者、 活动的观察者、支持者，活动中充分去挖掘幼儿的主体性。我设计 了辨认怪兽这一环节，让幼儿在小动物中辨认出怪兽，然后提出问 题 “怪兽混在小动物中，我们该怎么办？ ”让幼儿自己去分析问题、 解决问题。在最后一个游戏中，我只是提供了材料，用什么方法过 竹梯，就由幼儿自己去解决，充分发挥他们的主体性。 在设计活动时，我还注意运动活动中的整合性。既有动作的整合， 如在游戏 “拯救小动物中 ”幼儿可以用钻、爬、跳、跑等等方法到达 目的地，发展了幼儿综合运动的能力。有运动与音乐的整合，如活 动时音乐的变化，而带来游戏情节的变化。还有运动与语言的整合， 如让幼儿互相介绍自己打怪兽的经验，在救回小动物时对小动物说 句安