初中语文_6 我的老师教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我的老师》 教学设计 【教学目标】 1、初读课文，能说出课文的主要内容。　 2、再读课文，抓住重点字词归纳整理文中的七件事，理清记叙的方法，学习详略得当的写法。 3、精读课文，品析文中的重点语句，感悟作者字里行间流露出的真情。　 4、结合重点语句分析人物形象，感悟师生之爱，学习文章写法，歌颂师恩。 【重点】理事件，品句子。 【难点】深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。 【教学方法】朗读、品味、合作、探究 【课前准备】 1、教师准备：ppt课件及测评练习 2、学生准备：预习课文 【教学流程】 一、导入 1、播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生听后说出歌里颂扬的是什么人，歌颂了他们的什么精神。 2、刚才体会了音乐家用歌声表达的对老师的赞美之情，接下来，我们体会一下作家用文字表达的对老师的真挚感情，一起来学习魏巍的《我的老师》。（板书题目） 3、出示学习目标并齐读。 4、了解作者（出示） 5、预习检测： （1）出示练习，读准字音并组词： 芸（ ）（ ） 榆（ ）（ ） 痣（ ）（ ） 褪（ ）（ ） 卜（ ）（ ） 焚（ ）（ ） 鸥（ ）（ ） 殴（ ）（ ） （2）指名注音组词 （3）齐读两遍巩固 6、下面我们一起走近这位令作家魏巍终身难忘的老师，她就是—— 她是男是女？为什么用了先生？（让学生明白：这里的先生是人们对德高望重、才学出众的女性的尊称，作者这样称呼蔡芸芝，正表达了他对老师的尊敬和爱戴。） 二、读课文，知内容 1、根据提纲读课文。 （1）找出文所写的七件小事，用简要的语言加以概括。 （2）这几件事是按照什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？ （3）结合课后练习三，品味语句，体会作者情感。 （4）联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？表达了作者什么思想感情？ 2、小组交流上述练习 3、师生课堂交流 理事件： 分别找同学总结七件小事，找出在哪些段落，然后用简练的语言概括事件。（随学生总结出示事件图片及字幕）（板书七件事名称） 学详略： 七件事的安排顺序，详略问题，贯穿线索。（引导学生通过找文中词语，整理出安排的顺序等）（板书安排顺序及详略等） 品句子： 出示课后题3的句子细细品读 1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 3、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!) （引导学生抓住关键词仔细品味，一是动词，二是贬义词褒用，三是第三人称和第二人称的转换效果） 析人物： 联系作者对蔡芸芝老师的外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是一个怎样的人（可以用文中的词语总结）。 感真情： 说说文章表达了作者怎样的思想感情。（板书：师爱生 生爱师） 八、课堂小结： 1、从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。 2、出示赞美老师的古诗文名句，齐读 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 【唐】李商隐 随风潜入夜，润物细无声。 —— 【唐】杜 甫 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——【清】龚自珍 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十万龙孙绕凤池——【清】郑 燮 九、颂师恩： 听了歌唱家以最美的歌声表达的对老师的赞美，读了作家以最美的语言倾诉的对老师的崇敬、爱戴和感激之情，我想，同学们一定对老师有自己的感情和看法，请你们也写一两句充满诗意的话，赞美一下你心中的老师，不在字数多少，只要一份真情。 1、（出示：【课堂练习】 写一两句充满诗意的话，赞美一下你心中的老师 比如：老师，你是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；你是阶梯，委屈了自己，提高了别人。） 2、学生练写 3、指名交流 十、结语： 希望天下所有的师生都能建立起像蔡芸芝和魏巍之间那样深厚、纯真的感情。 【板书设计】 我的老师