如何组织小学数学课堂教学.doc

如何组织小学数学课堂教学 如何组织小学数学课堂教学 PAGE / NUMPAGES 如何组织小学数学课堂教学 如何更好地组织小学数学讲堂教课 耒阳市实验小学 邓紫英 “高效讲堂，和睦讲堂”是在坐的静静为之努力的目标，一堂好的课不但要 有精良的讲堂设计， 还要有组织教课的技术。 有时我们可能花了许多精力很操心 地准备好了一堂课的课件、教具、教课程序、教课方法，可是实质学生参加程度 不深，学习的热忱并无调换起来， 教课成效其实不理想。 这说明这堂课在组织教 学方面有可能出现了问题。 我们的数学讲堂如何才能更为吸引学生、 激发学生学 习兴趣呢？下边就如何组织讲堂教课，联合教课中的实例来浅谈自己的点滴体 会。 一：奇妙组织讲堂， 采纳恰倒利处的游戏活动来激发学生学习的兴 趣。 俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教课需要的不是强迫，而是激发学生的兴 趣。”在教课的每个环节中设置一些激发学生学习兴趣的片断， 能更为吸引孩子 们的注意力。比如：在教课“策略”内容后的练习课时，有一道这样的练习“ 1 到 10 这十个数，先数数的同学只好数 1，后边轮番数，数数的个数能够是一个或两个，你怎么保证先数的同学必定赢” ，同学们读题后，全都傻眼了，手足无措，没弄懂题目的意思，更谈不上怎们解答。我灵光一闪，技上心来。为了让学生更好领会“策略问题”的独到性，我 创建做游戏情境，请我们班的两位同学：一个优异生（邓桐），一学习后进生（朱蒙）比比谁这个环节必定赢？同学们依据平常固有的印象，必定是优异生赢了。我说“今日我必定帮助朱蒙赢了邓桐，假如他今日赢不了，老师从今日起不妥老师回家卖红薯。”同学们哄堂大笑，感觉不行思议，很期望。我在朱蒙耳边私语了取胜的方法，游戏后，我向全班同学追问：你们钦佩吗？老师厉害吗？想知道朱蒙取胜的奥密吗？请他谈谈取胜的方法。以后同学们都弄懂了题意， 也悟出认识题方法。 经过这一游戏的活动来激发学生的兴趣，有益于学生真实理解了本题。 二：风趣风趣的讲堂语言使讲堂轻松活跃，生气蓬勃 在讲堂教课过程中，教师有时还能够在适合的时候，有一些风趣感的语言或 夸张的动作，自然的风趣一下， 引来讲堂的笑声， 使讲堂氛围更活跃， 更有生气， 帮助他们迅速轻松进入到学习状态中。如，在教课解决问题“一共有 8 层，每层 有 5 行，每行有 6 个鸡蛋，共有鸡蛋多少个？”议论有几种解题方法时，让同桌的互相议论，四（ 1）班的陈子轩说：“老师，李梁钰根本没专心听讲，跟我议论什么内容都不知道？”我打趣地模拟“乐融融与灰太狼”中的台词： “赶忙找个平底锅来，把她拍晕算了。 ”同学们哈哈大笑后，我增补说“赶忙告诉她议论什么？”这样一来，一下跟学生的距离拉近了，给学生留下意犹未尽、余味无量的 感觉。 三：教师要学会针对性的欣赏，发挥楷模的无量力量 针对孩子们开朗、 好胜的心理特点， 教师在讲堂教课过程中， 要用仔细的目光发现学生的闪光点，进行合理地夸奖和启迪。 比如我在教课“加法联合律”的复习环节，问：“什么叫加法互换律？” 、“如何用字母表示加法互换律？” 2 个孩子用最正确规范的语言回答后，我必定他俩“记性真好！ ”又如，在教课“地点关系的相对性” 的自主研究环节， 有几个议论小组找出了忽视了的规律 “它们的方向是相反的， 偏离的角度是同样的， 距离是同样的” 看到他们自信又很坚定的样子，我很宽慰，于是我夸奖到“你们几组表现最好，是学习踊跃，爱动脑筋， 擅长发现的好孩子。”同学们也把最热忱的掌声送给了他们 。可别小瞧这点掌 声 , 作用可大着哩 , 它能给人以激励，它是给学生的最鼎力量和最好的奖励。还 如，在“画出路线图”的练习课上，我问：“你有什们温馨提示？” ，但子涵提示“图中一定有单位长度表示实质的距离的标示， 从第二个观察点起， 表示方 向的十字架图标用虚线画等等，” 我奖励“你很仔细，想得很周祥，替同学们感谢你！”。确实， 一个欣赏的语言、一个会意的浅笑，或大家送给他的热忱掌声，都会让学生产生激烈的骄傲感，进而产生学习的热忱。 四、用“示意法”办理一般讲堂问题 在讲堂上常常出现学生迟到、低声密语，看课外书，做其余作业，东张西 望，吃零食，不专心听课等一般讲堂问题行为。 当讲堂上出现上述状况不足以影 响讲堂教课时，我们宜运用示意法进行办理。 1、动作示意。如，课前 1 分钟，多半学生还没有从课间歇息状态中回到讲堂 中来，要修业生寂静、坐好，教师能够不说话，先挺起胸，目视全班学生，当学 生所有静下来坐好后，我们再上课。 2、眼神示意。如，发现某个学生没参加学习活动，这时我们能够用眼睛盯着 他，直至他回过神来坐好听课为止。 3、语言示意。如，常常发现一些学生没有练习稳固，书都没翻开，底底稿没 取出来，根本没有动笔，我们可用语言示意： “某某同学行动最快，都达成了