德阳市某小学四年级语文下册第一单元4三月桃花水练习新人教版.doc

三月桃花水 一、下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A。绮（qí）丽丝绸（chóu） B.朝（cháo)霞谈（tán）心 C.应和(hè）裹（guǒ）着 二、读句子，完成练习。 1。“啊，河流醒来了!"句中“醒”字指，从中能感受到作者 的心情。 2.“有一万个小酒窝，在水中回旋."句中“酒窝”指,“回旋"的意思是（ ）（填序号）. ①盘旋,绕来绕去地活动 ②可进退，可商量、变通 ③返回 三、读句子，按要求完成练习。 1.是什么声音，像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天? 句中把河水流淌的声音比作，把闪耀着光芒的河流比作，写出了闪耀着光芒的河水欢快地向前流动的情景。 2。三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 句中作者把当作人来写，写出了。 四、阅读文段，完成练习. ①三月的桃花水，是春天的竖琴。 ②那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… ③三月的桃花水，是春天的明镜。 ④它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… ⑤啊,地上草如茵,两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 1。第①②自然段写三月桃花水的声音,写出了它的特点，其中第①自然段把三月桃花水比作.第③④自然段写三月桃花水的形态,写出了它的特点，其中第③自然段把三月桃花水比作. 2.读第④自然段,想一想:三月的桃花水还会看见什么？仿照第④自然段中的画线句写一句话. 3.朗读文段时，要读出作者对的之情。 4。写一两句你积累的关于春天的诗句，并说说你从诗句中感受到作者怎样的情感。  参考答案 一、C 二、1.河流解冻 惊喜2。漩涡 ① 三、1。小铃铛的响声 明洁的丝绸 2。三月的桃花水 河水在朝霞的映照下向前流动的情景 四、1。示例：动听、多变 春天的竖琴 示例：清澈 春天的明镜 2.示例：它看见小草从泥土里探出头，好奇地张望着这个世界。 3。三月桃花水 喜爱和赞美 4.示例：春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 我从诗句中感受到作者对春天的热爱之情。 31 快乐王子 教学目标 　　知识与技能:学会12个生字，理解课文,复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。 　　过程与方法:整体感知入手,通过读来体会课文思想感情 　　情感态度价值观:感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。 　 重点、难点：揣摩文章的表达顺序和表达方法 　　教学方法:读中感悟 　　教学课时：2课时 　　教学过程: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、激情导入 　　　　“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽"和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵! 　　二、初读课文 　　　　1。初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事 　　　　2.默读课文，边读边理清写作顺序 　　　　3。同位交流 　　　　4.反馈归纳 　　　　　第一部分（1）第二部分（2－21)第三部分（22－24） 　　三、学习课文1－4段 　　　　1。自由读1－4段：快乐王子给你什么印象？ 　　　　2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。 　　　　3。指名读第1段并指导学生评读。 　　　　4。出示快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。 　　　　5.快乐王子如此漂亮,他的心情一定非常快乐，对吗? 　　　　6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2－3段,要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。 　　四、作业 　　　　请学生表演1－4段中的场景。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、回顾导入 　　这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的,也忍不住哭泣.后来发生了什么事？我们到课文里去寻找。 　　二、学习课文　5－21段 　　　1。自由读5－21段，边读边批注. 　　　2。反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次？每一次都是怎么说的？(生答） 　　　3.具体学习5－8段,体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。 　　　　(1）自由读5－8段，快乐王子为什么要帮助女裁缝？（生答） 　　　　(2)小燕子愿意取下红宝石吗？如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子？（生答并演一演） 　　　　（3）齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。 　　　　(4)指导读7－8段,进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。