幼儿园制作饼干教案.doc

少儿园制作饼干优良教学设计 少儿园制作饼干优良教学设计 PAGE1 / NUMPAGES7 少儿园制作饼干优良教学设计 少儿园制作饼干教学设计 【篇一：小班教学设计夹心饼干】 【篇二：大班数学教学设计：做饼干】 【活动目标】 1、感知在等量的橡皮泥上印制饼干其数目的多少与印制饼干用的 模具的大小，摆列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。 2、体验数学操作活动的乐趣。 【活动准备】 1、少儿人手一块相同大小的橡皮泥，泥工板 2、印制饼干用的大小模具（瓶盖）若干 3、少儿记录取的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。 【活动过程】 1、出示橡皮泥惹起少儿操作兴趣。 2、教师示范用模具（小瓶盖）印制饼干并叙述印制饼干的要求 .。 老师：今日老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是如何印的： 先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，而后选择一个小模具（小 瓶盖）在橡皮泥上边印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不 交错要饼干是完好的。印压 3 次后发问：你们印了几块饼干？ 少儿： 3 块 老师：猜猜看持续印下去还可以印几块饼干？ 少儿： 5 块也有的说 7 块， 3、少儿第一次试试操作：探究相同大的橡皮泥在同一底板中，用 小模具印制饼干的数目与饼干摆列疏密的关系。 老师：我给你们准备了和我相同大的橡皮泥，相同大的底板和小模 具，请小朋友来印饼干，并将数目写在记录纸上第一次操作格子里。 老师巡视少儿操作状况。 4、组织议论：为何印出的饼干会不相同多？指引少儿比较两名 少儿印制的饼干。 老师：相同大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为何明显印了5 块？毛毛印了 7 块呢？ 少儿甲：明显印的饼干缝隙大，毛毛的缝隙小。 少儿乙：明显的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小因此印的饼 干多 老师小结：相同大的橡皮泥，在相同大的底板中，用相同大的模具 印饼干，摆列越紧，印的饼干越多，摆列越疏，印的越少。 5、少儿进行第二次探究，相同大的橡皮泥，在同一底板中，用大 模具印饼干，并记录操作结果。 老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干相同多吗？为什 么？少儿回答。 老师小结：相同大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多， 用大模具印的饼干少。 6、少儿进行第三次探究：饼干的数目与橡皮泥底板的厚薄之间的关 系。并记录操作结果。 老师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干？ 少儿甲：用小模具做饼干。 少儿乙：饼干摆列密切能够多做一些。 老师：还有没有其他方法？假如用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥 工板上印饼干，会不会印的多呢？ 少儿试试操作，教师巡回察看 老师小结：相同大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄（面积越大）做出 的饼干越多。 7、游戏比赛：抢夺桂冠 教师出示自制的桂冠，惹起少儿比赛兴趣。 老师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干老师就把这顶桂冠戴在 谁的头上。教师巡视少儿操作状况，实时发现冠军，指引少儿叙述 他的制作方法，将桂冠带在得冠军的小朋友的头上。鼓舞大家课后 要想出更好的方法争取下次夺冠。 【活动延长】 在数学地区内供给橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供少儿继 续探究，进一步感知饼干的数目与模具的大小，摆列的疏密及橡皮 泥的厚薄之间的关系。 【篇三：少儿园中班 [美术教学设计 ]吃饼干想象画】 活动目标： 1.经过吃饼干、谈谈、想象，用图形交融的方法画出吃了饼干后的 各样形状。 2.鼓舞少儿勇敢表现，勇敢创作。 要点与难点： 吃饼干时充足地开动脑筋想象，用简单的线条勾出物体的轮廓，使 图形交融起来。 资料准备： 典范一幅。 各样形状的饼干若干；餐巾纸； 记号笔、油画棒、图画纸。 设计思路： 。在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让少儿尝 试用轮廓线代替古板的图形，画出各样吃过饼干的形状，经过想象 组合成画，使图象更丰富、风趣，进一步领会成功的乐趣。 在活动过程中，教师应鼓舞少儿勇敢创作，勇敢表现，特别要鼓舞 创作出不同与他人的图象的少儿，不可以纯真以象或不象来评论少儿 的作品。对有些有图象可启迪少儿经过舔一点，改一改来领会成功， 使每个少儿获取自信、投入创作。 活动流程： 惹起兴趣——议论、示范——吃饼干想象——指引讲评——延长 brp/p 活动 一、惹起兴趣 发问：饼干你们吃过吗？有哪些形状？ 二、议论、示范 （1）发问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么呢？ （大家议论） 说明：议论是在平常发现的基础上让少儿重现。 （2）察看典范，认识作画方法。 建议发问：这张画和我们平常的画有什么不同？（如少儿没讲出， 教师可进一步发问：上边是画了相同东西吗？） （3）少儿试试，激发创作兴趣。 说明这是解决难点的重要环节，可请二三名少儿来试试用图形交融 方法画，要求尽量不重复伙伴的图象，集体可经过评论这些图象个 部位的连结能否要改一改、添一点等来进一