二年级下册语文《小马过河》.ppt

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2021/7/25 “突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急,急于要拦住它。“跳下、拦住、”这是描写松鼠动作的词语,说明松鼠非常关心小马。 你从这一句体会出了什么? 动作描写、语言描写 突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,河水会淹死你的!” 小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气,说:“唉,还是回家问问妈妈吧!” 小马因老牛和松鼠的不同说法,又没有了主意,所以他打算去回家问妈妈。 小马为什么要回家问妈妈? 语言描写 “难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时,吞吞吐吐。 “难为情”说明了什么?省略号表明了什么? 小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说,“一条河挡住了去路,我……我过不去。” 妈妈说:“那河水到底是深是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。” 不要只是听别人一说就信以为真,一定要自己动脑筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试。因为别人说的,不一定适合自己。 妈妈的话是什么意思? 语言描写 小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。他顺利地通过了河,把麦子送到了磨坊。 小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因,因为他们都是站在自己的立场上,根据自己的身高来说的。这说明只有自己亲自试一试,才能找到解决问题。 小马最后明白了什么道理? 拓展 如果小马再次遇到困难,他还会去找妈妈吗?__________________________________________ __________________________________________ 如果小马再次遇到困难,小马不会再去找妈妈,而是动脑筋想办法。 阅读方法解密:拟声词 概念:拟声词表示形容人或动物等其他事物发出的声音,用汉字来体现。 作用:在句子中恰到好处地运用拟声词,能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态,使读者有身临其境的感觉。 同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了遇到问题要自己动脑筋思考。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题: 小马因为老牛和松鼠的说法不同,不能确定水深水浅,后来在妈妈的教导下亲自试了试,顺利过了河。 小马是怎么过河的? 1.一读:读课文,说说小马要帮妈妈做什么事?遇到了什么困难? 小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他被一条小河挡住了去路,不敢过河。 串珠问题: 2.二思:小马准备过河时遇到了谁?他们说了些什么? 小马遇到了老牛和松鼠。小马先向老牛请教,老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”在他准备过河的时候,突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!” 3.三品:小马为什么没有过河而回家找妈妈了? 因为小马听了老牛和松鼠的不同说法,不知道怎么办才好,所以回家找妈妈。 4.四探:小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样? 试验结果不一样是因为小马既不像老牛那样高,也不像松鼠那样矮,他在实践中认识到自己是可以平安过河的。 小马过河 老牛——水很浅 松鼠——水很深 妈妈——试一试 课文结构 遇事要动脑思考 本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊,可是路上遇到了一条河,因不知水的深浅而不敢过河,后来他在老马的教导下过了河的故事,告诉我们:遇事要自己动脑筋,想办法,亲自去尝试,才会有正确的认识。 课文主旨 我想我能行 一个春天的中午,爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。贝贝一会儿拍球,一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸坐在一条长凳上看书,并时时注意着儿子的举动。 过了一会儿,几个大一点的男孩子跑过来,抢走了篮球,玩儿了起来。贝贝被抛在了一边,变成了观众。 他待在那儿,没有走开。 推荐阅读 爸爸看见了,走到贝贝身边,问:“你想让我帮你要回篮球吗?”“不,我想我能行!”贝贝说。贝贝静静地等待着。忽然,他用力一跳,伸出双手接住飞到身边的篮球,又把手中的球传给了一个大孩子。 球在孩子们手中传着,不一会儿,又传到了贝贝手里。很快,贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。 爸爸注视着儿子,高兴地笑了。 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 ——(宋·陆游《冬夜读书示子聿》) 早岁读书无甚解,晚年省事有奇功。 ——(宋·苏辙《省事诗》) 国学诵读 走进中华传统文化 【谜语】 尾巴长,鬃毛飘,会拉车,能奔跑。(打一动物) (谜底: ) 马 这是一篇童话故事,作者运用拟人化

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