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快乐的梦优良教课方案反省
快乐的梦优良教课方案反省
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快乐的梦优良教课方案反省
快乐的梦教课方案反省
【篇一:音乐优良教课方案快乐的梦】
课题:《快乐的梦》
滕州市龙阳镇史村小学执教人:刘丽丽
【课型】综合课
【年级】四年级上册
【教材剖析】
《快乐的梦》是一首日本小孩歌曲。它描述了小孩在梦中那奇特般
的想象,同时也反应出他们对生活、对自然情形的认识和理解。歌
曲拥有摇篮曲的特色,6/8 拍,速度较慢,节奏安稳,无太多的变化,
表现了安静安闲的境界。教材上的歌谱是单声部的,便于学生学唱。
前半部分的旋律进行拥有下行的偏向,使音乐显得深邃而带有神奇的
意味。后半部分旋律进行转为上行,音区移高,以模进的方式将音
型带入歌曲的高音(la ),产生了光亮的色彩,令人仿佛听到了孩子
们在看到了梦幻中的奇特情形时发出欣喜的呼叫。歌曲反应了小孩
对奇特而美好事物所怀的神往和追求,能唤起学生对音乐作品的兴
趣和热忱,在耳濡目染中获取审美态度和价值观。【教课目的】
1、经过学唱歌曲《快乐的梦》,让学生感觉歌曲优美抒怀的情绪,
发展学生的音乐想象力。
2、指导学生用柔和、连接、优美的声音表达歌曲的境界,并能根
据歌曲的情绪选择不一样的表演方式进行歌表演。
3、在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。
【教课要点】
1、指导学用柔和连接的声音表现歌曲安静优美的境界。
2、认识连线和下行。
【教课难点】
认识6/8 拍的含义,并能在演唱时突出节拍特色。
【教课准备】
钢琴多媒体课件
【教课方法】
情境法倾听法模唱法体验法
【教课过程】
一、导入新课
师:同学们,你们做过梦吗?都做了些什么样的梦?告诉大家让我
们和你一同分享. 生1:我梦见自己长大成了一位科学家。
生2:我梦见自己一个人走进了大丛林,好可怕!
生3:我梦见自己游览太空,和外星人交上朋友。
、、、、、、
[设计企图]:设置的情境更为详细化,自然过渡,谈谈学生感兴趣
的话题,使孩子很快走进情境,充足调换学生的兴趣。.
二、倾听歌曲
1、初听音乐。
师:和大家分享了那么多快乐的梦,老师发现同学们的梦真是多姿
多彩。有一个日本小朋友,在一个寂静而漂亮的夜晚也做了个奇特
而快乐的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,跟着优美
的音乐进入他的梦幻??
(播放歌曲)
师:请同学们边听歌曲边看他梦见了什么?
生:他梦见自己坐着梦之船环游太空;看见了奇特的椰子岛,一同
和小矮人跳舞歌唱??师:小主人模糊进入了梦幻,载着梦之船在
神游,忽然眼前出现了奇特的地方,他这时是多么欣喜呢?这真是
一个漂亮,而又奇特的地方啊!真是一个令人快乐的梦。这就是我
们今日要学习的新歌《快乐的梦》。
[设计企图]:经过歌曲的情形描述,让学生发挥漂亮梦幻的想象,
同时也指引学生对生活、对自然情形的认识和理解。2、复听歌曲。
师:你感觉在这个梦里哪里是他最快乐的地方?你能在这个地方举
一下手来告诉我们吗?生:听音乐,并在最快乐的地方举手。
【设计企图】经过上述的教课过程,在频频的“听”和“悟”中,学生
已经比较熟习歌曲了。在此基础上学唱学习歌谱,就学得轻松、自
信。
3、再一次复听,深入感觉。
师:好听的歌曲让我们百听不厌,假如大家还想再听一遍,请用你
最优美的坐姿告诉我。
【设计企图】让学生频频倾听,熟习歌曲旋律,感觉摇篮曲的特色。
三、学习歌曲
1、认识6/8 拍的含义
师:大家听得那么仔细,老师知道同学们特别喜爱这首歌曲。那么
歌曲是用什么样的方法来表现它的这个快乐呢?让我们一同去找找
吧。(播放指挥图式)
师:请同学们看大屏幕,我们依据指挥图式,一同着手划划。你能
感觉到它的强弱规律吗?
生:强、弱、弱、次强、弱、弱
(师生同做6/8 的肢体动作:拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍
肩)
师:联合拍子视唱这组旋律(点击视唱,教师伴奏)
师:请大家边划拍子边唱旋律,专心感觉6/8 拍的强弱规律。
[设计企图]:多次倾听是很重要的,能让学生自主的探究节奏韵
律。
三、学习歌曲
1、分组练习朗诵歌词。
师:此刻,让我们做一次小主人,带着美好的梦想,充满好奇的来
朗诵歌词。
师:指导朗诵时注意强弱规律。
【设计企图】由歌曲的美引到歌词的美,激励学生去显现歌词的美。
一方面锻炼了学生的口语表达能力,另一方面,使学生对歌曲的节
拍境界有了更深刻的领会。2、用“lu 哼”唱旋律。
师:大家不单声音悦耳,并且把节拍的强弱读的很正确,老师真骄
傲。相信下边用“lu 哼”唱旋律,必定会是柔和、连接、优美的。
生:用“lu 哼”唱歌曲。
【设计企图】在哼唱中,感觉6/8 拍轻盈、摇荡的节奏特色。
3、学生轻声的演唱第一段。
师:同学们的声音令人沉醉。你们感觉哪一句不好唱?
生:提出难点,师范唱解
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