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《盐类的水解》第一课时教案 刘英 【教学目标】 矢口识技育它：使学生初步掌握盐类水解的概念，理解盐类水解的实质，并能够运用盐类水 解知识判断盐溶液的酸碱性。 育它力培养：通过盐类水解概念的引出、讨论，引导学生总结规律，培养学生运用这些知 识来认识问题，解决问题的思维能力，并由此培养学生抽象概括，形成规律，运用规律的能 力。 科学思^想：从演示实验中观察到现象：本是中性的水溶解了组成不同的盐时， 溶液的酸 碱性会略有不同，接着从分析中得出结论，这种现象是由盐类水解反应决定的，即某些盐的 离子接受了水电离出来的 H+或OH,而促进了水的电离。由此意识到，本质决定现象，现象是 本质的具体体现。 科学品质：从学生已经熟悉的知识入手， 不断设疑，演示实验，激起学生强烈的好奇心， 然后进行理论分析，由表及里，找出现象的真正原因。使学生理论分析，总结规律的一系列 活动中，获得极大的学习乐趣，由此喜爱化学。 科学方法：实验方法、逻辑方法和科学抽象法。 【重点、难点】 盐类水解的实质，盐溶液的酸碱性规律及判断；从现象到本质到总结 出一般规律的过程中，培养学生归纳总结的能力。 【教学过程】 【回顾】溶液中c(H+ )和c(OH-)与溶液的酸碱性有什么关系？ 常温时 中性溶液：c(H+)=c(OH-)=1 x 10-7mol/L 酸性溶液：c(H+)>c(OH-), c(H+)> 1 x 10-7mol/L 碱性溶液：c(H+)<c(OH-), c(H+)< 1 x 10-7mol/L 【思考】盐溶液中c(H+)和c(OH-)关系如何呢？是否一定相等呢？ 【学生实验】用PH试纸测量一下你面前所放的相同浓度的CH3COONa、Na^SO^、 NH4CI、AlCI3、NaCl、NaHCO3这些盐溶液的PH,并说明它们的酸碱性。 【问】你们测定的结果如何？这三种盐溶液是否都显中性？ 溶液呈中性的有：NaCl、 Na2SO4 PH=7 溶液呈酸性的有：NH4CI、 AlCI 3 PH<7 pH 溶液呈碱性的有：CH3COONa 、 NaHCO3 PH>7 pH （学生：并不都显中性。有的显酸性，有的显碱性，有的显中性。 ） 【导入】我们知道盐溶液中H+和OH-都来源丁水，而水本身是中性的，为什么加 入某些盐就会先酸性或碱性，而加入另一些盐仍呈中性呢？我们这节课就来探讨 这个问题。 【板书】第三节盐类的水解 一、盐类的水解 【帅】下面我们先分析一下CH3COONa溶液显碱性的原因。 任何一种盐都可以看做是酸碱反应的产物。那么CH3COONa是什么酸和什么碱反 应生成的呢？ 【生】CH3COOH和NaOH反应生成。 【帅】CH3COOH是弱酸,NaOH是强碱，因此我们可以把它称为强碱弱酸盐。请 同学们写出CH3COONa溶液中溶质和溶剂的电离情况。 【指定学生板演】H2O..——H+ + OH- CH3COONa === CH3COO - + Na+ 【讲述】从这两个电离方程式可以看出，在CH3COONa溶液中，存在着H+、OH-、 CH3COO-、 Na+四种离子，由丁 NaOH是强电解质，在溶液中全部电离，所以 溶液中的OH-与Na+不会结合，不影响水的电离。但CH3COOH是弱电解质，所 以溶液中的CH3COO —和H+可以结合成难电离的CH3COOH分子，消耗H + ,破坏 谁的电离平衡，使水的电离平衡正向移动，那么CH3COO —和H+会不会无限减小， 直至其中一种离子消耗完呢？ 【生】不会 【师】对，由丁 CH3COOH在生成的同时也要电离，且电离出的H+还可与溶液中 的OH-结合生成比它更难电离的水。因此，这也是一个动态平■衡，这种盐电离出 【问】你们测定的结果如何？这三种盐溶液是否都显中性？ 溶液呈中性的有：NaCI、 Na2SO4 PH=7 溶液呈酸性的有：NHQ、 AICIs PH<7 pH 溶液呈碱性的有：CH3C00Na 、 NaHCCN PH>7 pH （学生：并不都显中性。有的显酸性，有的显碱性，有的显中性。 ） 【导入】我们知道盐溶液中H+和0H-都来源于水，而水本身是中性的，为什么加 入某些盐就会先酸性或碱性，而加入另一些盐仍呈中性呢？我们这节课就来探讨 这个问题。 【板书】第三节盐类的水解 一、盐类的水解 【师】下面我们先分析一下CH3COONa溶液显碱性的原因。 任何一种盐都可以看做是酸碱反应的广物。那么CHsCOONa是什么酸和什么碱反 应生成的呢？ 【生】CH3COOH和NaOH反应生成。 【师】CH3COOH是弱酸，NaOH是强碱，因此我们可以把它称为强碱弱酸盐。请 同学们写出CHsCOONa溶液中溶质和溶剂的电离情况。 【指定学生板演】H20 H+ + OFT -. + CHsCOONa === CHsCOO + N