【新课标】西师大版小学语文四年级上册《礼物》教学设计.pdf

第17课 《礼物》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：借助汉语拼音认识9个生字，学习生字词，理解并 积累新词。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生在朗读 中感悟理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。 3.情感态度价值观 ： 得微笑能带给我们幸福和快乐的道理，学会 在生活中善待每一个人。 重点难点 让孩子们 得微笑有着无穷的魅力，从而在生活中善意地对待 每一个人；通过品文感悟老婆婆虽然贫苦但心里充满阳光。体会真 诚的微笑能带给人快慰，让人释怀。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.运用学过的识字方法，学会生字。 2.联系上下文或借助工具书理解文中的词语。 3.自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利地朗读课文，理清课文顺序。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.引导交流：同学们，你们收到过礼物吗？（收到过。）能用一个词语来表达当 时的心情吗？（兴奋、高兴、激动、欣喜、欣慰……）那你们有送礼物的经历吗？ （有。）送出礼物那一刻，又是怎样的心情呢？（高兴、愉快……） 2.导入课题 ：世上有一种特殊的礼物，这种礼物虽然是无形的，但是却有着非常 神奇作用，这种礼物不仅能传递祝福，而且还有着巨大的力量。同学们想得到这 件礼物吗？这节课就让我们学习 《礼物》这一课，希望大家都能得到这件礼物。 （板书课题 ：礼物，学生齐读课题。） 二、诵读诗歌，初步探究。 （一）初读课文，认读生字。 1.用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读 几遍。 2.检查阅读情况。 （1）课件出示文中的生字，指名读，指名领读，学生齐读。开火车读，边读边 说说识记生字的方法。 （2）为生字口头扩词，用加偏旁、减偏旁、换偏旁等方法进行识记。 伶 （伶俐、孤苦伶仃）——聆（聆听） 仃 （伶仃）——订 （订立） 炕 （土炕、火炕、炕头）——坑（土坑） 褥 （被褥、褥子）——辱(侮辱) 燃 （燃 、点燃）——然（然而） 捻 （灯捻儿）——念（纪念） 搓 （搓手）——磋（切磋） 齿 （牙齿、唇齿）——龄 （年龄） 陷 （陷阱、陷入）——焰（火焰） （3）学习多音字“散”。 ①读音为[sǎ n] ： 散漫：[sǎ n màn]，指思维的目的性、连贯性和逻辑性障碍。 散文：[sǎ n wén]，是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲 究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。 ②读音为[sàn]时 ： 散落：[sàn luò]，分散；分布。 散发 ：[sàn fà]，分散发出。 烟消云散：[yān xiāo yún sàn]，消：消失；散：散去。像烟雾和云气一样 消散。比喻事物消失得无影无踪。 一哄而散：[yī hònɡ ér sàn]，哄：吵闹。形容聚在一起的人一下子吵吵嚷 嚷地走散了。 （4）课件出示文中的词语，指名读，开火车读，齐读。 独自 蘑菇 招待 土炕 唯一 褥子 驱走 啼鸣 燃烧 驱散 寂寞 捻线 搓绳 牙齿 脱落 两颊 凹陷 闪耀 宽慰 愤怒 真诚 微笑 孤苦伶仃 转怒为喜 心平气和 精神焕发 各式各样 （5）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不正确的地方。 （二）再读课文，了解大意。 1.默读课文，边读边思考课文主要内容。教师相机指导。 2.小组交流，概括文章的主要内容。 （讲的是一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自住 在山脚下的小屋里，生活贫困而朴素，品质勤劳而善良，她无私地把真诚的微笑 作礼物送给别人，展示了微笑的神奇力量。因此人人都尊敬她。）说说自己的 会。（只要付出真 的情感，对别人，对自己都是有好处的。） 3.把课文读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。 4.把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。 【课堂作业新设计】 1.读拼音写词语。 ɡū kǔ línɡ dīnɡ tǔ kànɡ bèi rù （ ）