第八章平面解析几何章末大盘点.pptx

一、函数与方程思想 1．方程思想：解析几何的题目大部分都以方程形式给定直 线或圆锥曲线．因此可以用方程思想讨论直线和圆锥 曲线的位置关系问题．可以把直线与圆锥曲线相交的 弦长问题利用根与系数的关系进行整体处理．从而减 少解题过程的运算量． 2．函数思想：对于圆锥曲线上一动点，在变化过程中，会 引入一些相互联系、相互制约的量，从而使有些线段 长度及a、b、c、k、e之间构成函数关系，函数思想在 处理这类问题时非常有效． ;【示例1】　已知直线y＝－ ＋2和椭圆 (a＞b＞0)相交于A，B两点，M为线段AB的中点，若|AB|＝2 直线OM的斜率为 ，求椭圆的方程． ;[解]　由 消去y整理得 (a2＋4b2)x2－8a2x＋16a2－4a2b2＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)，由根与系数的关系得 x1＋x2＝ 又设M(xM，yM)， 则xM=;因为kOM = 即a2＝4b2. 从而x1＋x2＝ 又|AB|＝2 所以 即 解得b2＝4. 所以a2＝4b2＝16，故所求椭圆方程为 ;[领悟]　待定系数法是求直线或曲线方程的常用方法，而用待定系数法解题时，在题目中寻找等量关系，建立方程是关键． ;二、数形结合思想 圆锥曲线的相关问题中，许多表达式都具有一定的 几何意义．挖掘题目中隐含的几何意义，然后采用数形 结合的思想方法进行推理，可以直观地解决一些最值问 题．另外，在解题中还要善于将数形结合的思想运用于 对圆锥曲线的性质和关系的研究中．;【示例2】　当函数y＝1＋ 与函数y＝k(x－2)＋4的图象有两个相异交点时，实数k的取值范围是 (　　) ;[解析]　曲线y=1+ 是以(0,1)为圆心、2为半径的半圆(如图)，直线y=k(x-2)+4是过定点(2,4)的直线． 设切线PC的斜率为k0，切线PC的方程为y=k0(x-2)+4. 圆心(0,1)到直线PC的距离等于半径2，即 设直线PA的斜率为k1，则 所以实数k的范围是 ;[领悟]　平面解析几何本身就是“以数解形”的一门学科，是数形结合思想的直接体现．本例借助于数的几何意义，利用形的直观进行解题，又体现了“以形助数”的思想．;三、化归与转化思想 解决有关直线与圆锥曲线相交的问题，若要证明线数相等或求弦长，或求某些与曲线上的点有关的题目时，直接求交点坐标往往理论上可行，而实际运算却???琐复杂．很难得出结果，若合理转化，可使运算简化，事半功倍． ;【示例3】　从圆C：x2＋y2－4x－6y＋12＝0外一点P(x1，y1)向圆引切线，切点为M，O为坐标原点，且有|PM|＝|PO|，求使|PM|最小的P点坐标． ;[解]　将方程x2＋y2－4x－6y＋12＝0配方后， 得(x－2)2＋(y－3)2＝12， ∴圆心为C(2,3)，半径r＝1. ∵切线PM与半径CM垂直(如图所示)， 由|PM|=|PO|，得 ;化简整理，得2x1+3y1=6， 故满足|PM|=|PO|的P点轨迹是方程2x+3y-6=0表示的直线． ∴|OP|的最小值为O点到此直线的距离，即 从而解方程组 即满足题设条件的P点为 ;[领悟]　解析几何是将“形”的问题转化为“数”的问题解决的学科，如在解题中常将交点问题转化为方程根的问题，将最值问题转化为函数问题解决． ;四、分类讨论思想 分类讨论思想在解析几何中应用广泛，主要表现的方面有：(1)过定点的直线的斜率是否存在问题．(2)与截距有关的直线问题要分零截距与非零截距情形讨论．(3)直线与圆锥曲线的交点问题．(4)含参数的方程表示的曲线的讨论问题．(5)圆与圆的位置关系判断问题．(6)椭圆、双曲线、抛物线焦点位置与标准方程间关系的问题等等． ;【示例4】　已知向量 动点M到定直线y＝1的距离等于d，并且满足 d2