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水资源初中地理优秀教案(教学设计) (2) 水资源初中地理优秀教案(教学设计) (2) 水资源初中地理优秀教案(教学设计) (2) 水资源 【教课目的】 1．知道当古人类利用的淡水资源的散布。 2．掌握水资源时空散布的特色。 3．知道我国水资源的时空散布不均的原由及相应的解决门路。 【教课重难点】 1．我国水资源的时空散布特色。 2．学会剖析某一地域水资源紧缺的原由。 【课时安排】 课时 【教课过程】 一、导入新课 师设疑：考考你，你认得这条河吗？能够给个小小的提示，这但是一条赫赫有名的河。 学生诱惑，猜想，一般会以为是一条内流河。 教师出示答案：黄河，并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水资源紧张的有 关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，进而产生研究的欲念：我 国水资源总量在世界居第六位，为何缺水这么严重？和人口多有关，还有其余要素的影响 吗？怎么解决这个问题？于是本节课的学习目标由学生自主确定， 学习的主线就是： 为何我 国水资源紧张？如何解决？ 二、新课教课 1．设疑导读 教师发问： 水是可贵的资源，分组议论，它有什么作用呢？ 师生互动，共同概括总结：水是生命之源，是一种重要的自然资源，它供给人们平时生活 用水和工农业生产用水。 地球上的水储藏在哪里？我们当前大批利用的水体主假如哪些水体？ 师生互动，共同概括总结：当古人类利用的淡水资源，主假如江河湖泊水和浅层地下水。 1 / 3 可看法球上能够供人类利用的水资源是有限的，水是我们每一个人都应当珍惜的可贵资源。 2．我国的水资源紧缺吗？存在哪些问题？教师利用投影展现资料， 要修业生读表格资料， 谈谈我国水资源的数目有什么特色？ 世界主要国家水资源比较表 水资源总量 人均水资源量 ( 亿立方米 ) (立方米) 巴西 51912 32343 俄罗 40000 26990 斯 加拿 31220 105117 大 美国 29702 11294 印度 尼西 28113 14509 亚 中国 27115 2167 世界 470000 8098 学生读表后议论回答： ( 略) 教师总结：我国水资源总量丰富，居世界第六位；人均水资源据有量少，只有世界均匀水平的 1/4 ；水资源紧缺。我国水资源欠缺有其余原由吗？有没有浪费、污染的原由？ 学生议论，教师利用投影展现资料： 美国年取水量不足 5000 亿立方米，公民生产总值超出 8 万亿美元左右，我国年取水量 6000 亿立方米，公民生产总值仅 1 万美元左右。别的，我国 7 大水系要点流域地表水广泛遇到污染。 教师总结：有浪费、污染的原由，还有一个原由是我国水资源散布不均。 3．教师指图解说。 ( 师问 ) 外流区，河流流量大；内流区，河流流量小；秦岭淮河以南，径流量大，以北，径 流量小。为何？请同学们思虑我国降水的散布规律。 展现图片 1 和图片 2 2 / 3 图 1 我国水资源的散布 图 2 北方地域、南方地域水资源和耕地学生议论，师生互动，概括总结。 图 1 反应了我国水资源的地域散布不均，南多北少，东多西少； 图 2 能够看出南北方水土般配不合理，北方严重缺水。 ( 目的让学生发现我国的缺水现象与水资源的散布规律有关 ) 4．我国水资源的时空散布不均，有什么影响？ 教师和学生共同概括总结： 夏天我国降水集中， 河水狂涨，大批的淡水资源白白流入海洋，且易形成洪涝灾祸，如 1998 年长江流域的特大洪水。冬春天节降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干枯见底， 造成严重的干旱缺水。 我国水资源南丰北缺， 我国缺水最严重的地域是华北和西北地域，华北平原尤甚。 5．华北平原严重缺水，为何？学生阅读课真有关内容，议论回答。 教师总结：判断一个地域水资源的紧缺情况， 要剖析两个方面： 水资源的供给与水资源的需求量的对照关系，即供需矛盾。华北平原比西北地域的水资源供需矛盾更大。三、课外作业 采集有关三峡工程和南水北调的资料，谈谈它们的作用。 3 / 3