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二 年 级 语 文 下 册 美 丽 的 植 物 园 教 学 设 计 ( 共 6 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 二年级语文下册美丽的植物园教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于北师大版二年级语文下册美丽的植物园教学设 计的文档，希望对你能有帮助。 教学目标 1.在美丽的植物园这一情境中，对方向与路线、图形和角的认识及加减 法计算进行复习，体会生活中处处有数学。 2.在具体情境中发展观察能力、估测能力、提出问题和解决问题的能 力。 教材分析 这一节课是对前面三个单元学习内容 (方向与路线、认识图形、万以内数 的加减法计算 )的整理和复习。教材编者以淘气、笑笑游览植物园为背景展开复 习活动。由于我校位于深圳市的市区，毗邻深圳市多个有名的旅游胜地，经过 网上的资源搜索，我了解到深圳市仙湖植物园有许多与本课学习内容相关的素 材，对学生来说也比较亲切与熟悉。于是，我结合教材编写意图和本地教学环 境的资源，对教材进行了改编与创造。为了增强学生的主体参与意识，让学生 更深入地体会到生物与数学的联系，体会到数学就在我们的生活中，我以全班 师生一起游览深圳仙湖植物园为主线，在大情境中开展各景区活动，在学生了 解相关植物知识的同时，复习旧知识，发现数学问题，解决数学问题。 学校及学生状况分析 2 本课教学中应注意的问题是旅游参观路线的确定，此环节涉及到最短路 线问题，对于二年级的孩子来说具有较高的难度，而且路程的计算涉及到多个 万以内数的加法计算，学生对三个数以内的加法比较熟悉，要算三个以上数的 和，则容易出错。因此，我把仙湖植物园的导游图进行了简化和修改，降低难 度。 课堂实录 (一)欣赏植物园风景，引出课题 播放深圳仙湖植物园的部分景区风景。抛出引子：看了这些风景，你想 说什么学生有的说：花真漂亮 !有的说：这些风景真美 !有的说：看了这些风 景，我仿佛看到了春天。有的说：我想知道这些美丽的风景在哪里 学生从美的 .感受中引发了心理需求 ――这些美丽的风景在哪里 ?我真想 去看看 !因此，我借机引出本节课主题：游览这个美丽的植物园 ――深圳仙湖植 物园。 (二)观察导游图，解决方向与路线问题 1.了解方向与位置 出示深圳仙湖植物园的导游图，如下图。 让学生说说大门、化石森林、古生物博物馆、专类植物区分别在小平树 的什么方向，并用一句话介绍小平树的位置。由于东南、东北、西南、西北是 这学期刚认识的方向，少数学生介绍大门、化石森林、古生物博物馆的方向时 有一定难度，不过一旦他们说错时，其他学生马上给予纠正。但在介绍小平树 的位置时，有名学生说：小平树在大门、化石森林、古生物博物馆、专类植物 3 区的中间。我立即说：你说得很好，你能不能用我们学过的方向说说 ?这样，把 学生的思路引到方向上来。 2.确定行走路线 在学生介绍完各景区的方向与位置后，我又抛出另一个引子：在这些景 区里，你想参观哪个学生有的只说一个，有的说了两三个，有的说全部景区都 想去。我又一次抓住契机：为了满足全班同学的心愿，我们全部景区都去 ! 同学 们发出兴奋的呼声。我接着提出要求：那你们能不能帮大家找到一条从大门出 发游览所有景区，最后回到大门的最短行走路线呢这一项活动不简单，不仅涉 及到万以内数的加法计算，还涉及到最短路线问题。学生充满信心，四人小组 合作开始探索活动。小组内，有的冥思苦想，有的各抒己见，有的小组先找到 一条路线，但不知是不是最