初中历史_第6课探索建设社会主义的道路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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教学设计 1、新课导入(用时5分钟) 学唱革命歌曲《学习雷锋好榜样》 问题1:雷锋是什么时期的英雄人物? 问题2:我国什么时候进入社会主义初级阶段?标志是什么? 导语:三大改造完成了社会主义革命的任务,我国进入社会主义初级阶段,我党领导全国人民继续进行经济建设,开始探索建设社会主义的道路。 2、讲授新课(用时30-35分钟) 一、探索中的良好开端 总结学生预习情况 要求:掌握中共八大召开的时间、大会分析的国内主要矛盾、大会制定的主要任务 师生合作探究: 资料一:1950年—1977年中日人均GDP对比图 问题1:根据上图分析,50年代中国经济发展水平总体状况? 问题2:在这么大差距情况下,人民最大的愿望是什么? 资料二:1952—1977年中国产业结构变动图 问题3:根据农工商三个产业的结构图,分析50年代我国经济以农业还是以工业为主? 问题4:“一五”计划我国集中力量重点发展什么产业? 问题5:综合上述问题,分析判断中共八大对国内主要矛盾的分析是否符合中国国情?中共八大制定的主要任务是否符合中国国情? 问题6:如何理解中共八大是探索社会主义道路的良好开端? 过渡:八大以后,社会主义建设蓬勃展开,经济建设成效显著,党中央被表面胜利所迷惑,经济建设中一些不符合国情的做法初见端倪,并发展成严重失误。 二:探索中的失误 (1)建设社会主义的总路线的提出 教师解释: “多快好省”的含义是“数量多,速度快,质量好,成本省”。在宣传时重在“多”和“快”上,轻视了“好”和“省”,“快”压倒一切成了总路线的核心环节。“总路线”内容言简意赅,通俗易懂,很快为群众掌握,很长时间内成为动员人民从事社会主义建设的行动口号。 过渡:在中央错误思想和政策的指导下,工农业生产中出现了一些盲目冒进的现象。 (2)失误的表现 要求:列举失误的主要表现和主要标志。 学生体验:通过多媒体展示图片,让学生感受高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风的含义 教师小结:“大跃进”“人民公社化”和总路线一起被称为“三面红旗”,使新中国初期的社会主义建设遭受严重挫折。 过渡:探索中的失误严重破坏了我国正常的经济建设,使国民经济面临着严重困难,党中央及时采取措施,调整经济政策。 三、探索中的调整 资料一:调整国民经济的八字方针“调整、巩固、充实、提高”。 资料二:1953—2010年中国经济增长趋势图 问题1:根据上图,判断哪一年我国国民经济遭受严重困难? 问题2:结合教材介绍,了解出现严重困难的原因。 问题3:1961年之后为什么又能逐渐恢复? 师生合作探究: 在探索建设社会主义道路的过程中,党中央为什么会出现“大跃进”运动和人民公社化运动这样严重的失误? 2、结合失误原因请分析,我们应从“大跃进”运动和人民公社化运动中吸取什么教训来进行社会主义现代化建设? 过渡:在探索社会主义建设的过程中,虽然有严重的失误,但由于中央及时调整政策,经济建设仍然取得巨大成就,涌现出许多模范建设人物。 四、建设成就和模范人物 (1)建设成就 资料:图表 (2)模范人物 学生活动:分组讲述模范人物的故事 学生总结:从模范人物的身上我们学到哪些精神或品质? 师生合作探究: 我们应该学习邓稼先、王进喜、焦裕禄、雷锋等先进模范人物的什么精神?在这些模范人物中,你最佩服哪一个?为什么? 【课堂小结】 将“中共八大”、“大跃进”、“人民公社化运动”、“王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋”等知识点用适当的词语串联起来,形成本课的知识体系。 课外探究 在六十年代初,雷锋精神像朝阳初升一样合理,像也婴儿落地一样合情,代表了一种时代的精神。在960万平方公里的土地上,在亿万人民心中必然的诞生了,她曾激励了多少人,同心,同德,拼搏进取,艰苦奋斗,可八十年代以后,人们感叹着“愚公下山了,雷锋退伍了。”重庆一家媒体最近进行了一次随机采访,询问雷锋纪念日哪一天,这个看似常识的问题,但二十七位受访者中只两位超过五十岁的人给出了正确的答案。这家媒体就“雷锋问题”对来自重庆六所小学近百名小学生的另一次采访发现,没有一个学生读过“雷锋日记”。超过九成的同学无法正确回答有关雷锋的题词,一些学生甚至不知道雷锋。新世纪,新时代还要不要学习和发扬雷锋精神?雷锋精神过时没有? 请回答: (1)你知道雷锋纪念日是哪一天吗?毛泽东给雷锋同志的题词是什么? (2)影响了一代又一代的雷锋精神到底是什么? (3)新时代还要不要学习和发扬雷锋精神? 学情分析 学生根据自己的生活经验和观察,对“大跃进”和人民公社化运动时期的不合理现象是能理解的,但对出现失误的原因就很难理解,因为其涉及多方面、多层次,理论性也较强,这就要求教师尽可能利用学生已有的知识贮备引导他们探究思考。 教材分析 三大改造完成了社会主义革命的任务,我党开始进行社会主义建设,本节主要介绍党和人民对社

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